內外結合，快速融入

徐海偉

在當今社會，人員的流動性進一步加大，隨著流動人口的增長，其子女的轉學現象也日益增多，在這些轉學生的群體里，小學生占據了大部分。因為這一社會現象，隨之而來產生了轉學生的心理適應問題。小學生由一個學校來到另一個學校，身處陌生的學習與生活環境，面對新的班級、教師以及同學，都會在心理適應上或多或少地存在一些問題。小學生的身心正好處于關鍵的發展階段，如果學校教師、家長沒有引起足夠重視，那么這些心理適應的問題負面影響就會擴大，導致學生的自尊心、積極性等受到傷害，直接影響到他們的學習成績，嚴重時會引發意外傷害或者人格缺陷產生。

一、營造熱烈氛圍，增強轉學生歸屬感

面對轉學生的心理適應問題，教師是最關鍵的角色，這是因為轉學生所產生的心理不適應主要來自校園。所以，教師應代表校方，做好氛圍營造工作，讓學生感受到新的學習環境中，學校、教師以及同學對自己的歡迎與關心，解決心理適應上的問題，增強歸屬感，為學生的快速融入創造良好的外部環境。在氛圍營造上，教師可以在新生入班時，舉行一個簡單而又熱情的歡迎儀式，在入學初期，教師應更多地關心轉學生的學習與生活，同時在班級或者學校的活動中，有意識地讓轉學生積極參與，并讓其成為主要參與者或者組織者。通過這些舉措，學生能夠在短期內從心理上認可與接收新環境中的人和事，也就促進了其主動融入新環境，開展學習。

例如，筆者在面對轉學生的心理適應問題上，特別重視新生入班儀式活動，這是因為人與人的第一次交流非常關鍵，如果第一次就給學生留下較好的印象，就能讓學生對教師產生信任，為后續的其他工作創造了有利條件。因此，筆者對于入班儀式內容與形式非常重視。當一個轉學生到來時，首先我會進行簡單的班級情況介紹，意思是歡迎新同學加入我們這個集體，也希望其他同學和這位新同學能夠成為好朋友;然后請轉學生做自我介紹，并鼓勵其更多地講述自己的愛好，或者上一個學校的情況，也可以介紹自己家鄉的美景等。接著讓轉學生和每個同學逐一握手問好，其他學生做簡單的自我介紹。雖然這個迎接儀式相對時間較長，但筆者認為這是非常有必要的，融洽的班級更能促進教學工作開展。

二、引導正確定位，提高轉學生適應力

在轉學生心理適應問題上，除了從外部因素幫助其快速適應外，學生自身也是一個重要的因素，因此，教師還要重視學生自身心理適應能力的引導與培養，這樣才能更好地消除心理適應的不良影響。一個班級就相當于一個小社會，班級中的學生具有多樣性與個性化，做到所有方面的和諧與統一不是很現實。在營造氛圍的基礎上，班主任或者教師還應從轉學生角度，開展相關的引導與幫助工作，讓學生能夠面對一些無法改變或者避免的事實進行自我調整，更加主動地融入新集體。對此，筆者認為從轉學生個人而言，要基于學生個性，從其正確定位上入手。

在引導正確定位上，班主任要加強與其他任課教師的溝通，及時了解轉學生學習、與同學交往等方面情況，分析不利因素，然后在學習過程，根據學生的性格特點，采取直接或者委婉的方式，和學生進行交流，引導學生尊重他人的個性，認清自身的優勢與短板并揚長避短，將學習作為主要目標。這樣的自我評價與定位引導，讓轉學生能夠獲取一定的成就感，從而消除了新環境帶來的不良心理影響。在此，教師應更加關注敏感或者有自卑傾向的轉學生的心理適應，對其心理適應能力進行培養，應當以外部環境改善為主，引導學生主動和其做朋友，消除這類學生的孤獨感，只有這樣，才有基礎對其開展心理適應培養。另外任課教師應當將這類轉學生的學習動向與心理動態及時反映給班主任，讓班主任更好地和這類學生開展個人交流與輔導，在輔導上要以肯定態度為主，增強學生的價值感，并在精神上對新環境認可，使學生融入新環境的周期縮短。

三、強化家校合作，幫助學生快速融入

雖然轉學生的心理適應問題主要來自學習環境，但這種心理上的不適應也會延續到學生的日常生活中，特別是部分不善于表達的轉學生，即使在新的班級里感受到了不適應，存在著困惑與煩惱，在學校也不會表達出來，通常放學回家后才有所表現。因此，在轉學生的心理適應問題改善和能力提高上，還應進一步強化家校合作，通過教師和家長的有效交流與通力合作，教師對于這類學生的動態掌握才更加全面真實，再通過教師的指導，從學生的兩個主要活動環境入手，學生心理適應問題將得到更有效的關注與應對。

利用家校合作應對學生心理問題上，筆者主要采取了三個措施：首先和家長建立起長期有效的溝通交流機制，通過電話等交流渠道，主動了解學生在家庭中的表現，也鼓勵家長發現學生關于新環境的心理問題，及時和筆者溝通;其次是在家庭教育上，給予家長更多的指導建議，讓家長對學生的引導更加科學，避免家長面對心理適應問題無從下手，或者引導方式不合理;三是在教學過程中結合家長提供的信息，針對性地采取措施，及時給予引導。

總之，在轉學生心理適應問題上，要以學校教育為主，家庭為輔，從學生自身與外部環境入手，內外結合，全方位引導轉學生消除心理適應問題，幫助其快速融入新環境，以健康的身心開展學習。