《“哭”讓我記住了你》教學(xué)敘事

穆丹丹

作為一名10個(gè)班的美術(shù)課老師，說實(shí)話很難記住每個(gè)班上同學(xué)的名字，但每個(gè)班上總有那么幾個(gè)同學(xué)會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的事情讓你對(duì)他的記憶深刻，有的可能是回答問題時(shí)聲音洪亮，有理有據(jù)，想法讓你眼前一亮;有的可能是課堂作業(yè)特別出彩，讓你耳目一新;有的則可能只是乖巧可愛，讓你心生疼愛……但有一個(gè)小孩卻用哭聲讓我記住了他。

他是二（3）班的一個(gè)小可愛，記得開學(xué)不久，有一次上課我提前進(jìn)教室待課，坐在講臺(tái)前，幾個(gè)學(xué)生圍過來和我聊天，突然“哇”的一聲哭聲打破了教室里的嬉戲聲，我順著哭聲望向那個(gè)同學(xué)，只見他站立在座位上，眼睛一擠，兩排眼淚奪眶而出，瞬間已經(jīng)滑過臉頰，滴在胸前的衣服上，我立刻站起來，來不及走到他跟前就趕緊詢問他怎么了。只見他哭的聲音更大了，還在走廊打鬧的同學(xué)都不自覺地安靜下來，都互相望著對(duì)方露出驚詫的目光，顯然大家都不知道他怎么了。這時(shí)我的腳步已經(jīng)走到了他跟前，蹲下來幫他邊擦去臉上的眼淚邊問他：“發(fā)生什么事了？”只見他的聲音一聲比一聲大，眼淚不停往下流，見狀，我轉(zhuǎn)身問他周圍的同學(xué)，旁邊一個(gè)伶牙俐齒的小女生說：“他剛才凳子倒了，坐到了地上……”她話音未落，我就趕緊看他腿、屁股、頭有沒有磕著，問他：“是不是摔疼了？是不是別人跟你玩時(shí)把凳子弄倒了把你摔了？”這時(shí)他打著哭腔給我說：“是我不小心弄倒的，我坐到了地上，他們笑我，嗚嗚……”原來他是覺得別人在嘲笑他，我既心疼又想笑，心想，我還以為誰欺負(fù)你了。還沒等他說完，旁邊七嘴八舌，“我們沒笑他，我們笑是因?yàn)樾桑ɑ┲v了個(gè)笑話。”看來這只是他無意識(shí)自導(dǎo)自演的一個(gè)鬧劇，雖然我已經(jīng)明白了來龍去脈，但他還在哭，根本停不下來。我蹲下一手摟著他，一手幫他擦去臉上的眼淚，跟他說：“你看我們已經(jīng)是二年級(jí)的的學(xué)生了，已經(jīng)是一個(gè)小男子漢了，遇到事情一定要先說明白，哭是不能解決問題的……”只見旁邊的一個(gè)女同學(xué)說：“他可愛哭了，動(dòng)不動(dòng)就哭。”我趕緊制止了她的話，并站起來反問：“一般你們哭的時(shí)候是怎么了才會(huì)哭啊？”有的說受委屈的時(shí)候，有的說別人打疼自己的時(shí)候，有的說別人欺負(fù)自己的時(shí)候……“對(duì)呀，所以每個(gè)人哭的時(shí)候都是有原因的，你們剛才看見他摔倒了，有沒有去扶他呀？看他哭的時(shí)候有沒有去安慰他呀？”同學(xué)們都搖搖頭。“他是我們朝夕相處的同學(xué)，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)同學(xué)摔倒了、碰疼的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該都要有愛心前去關(guān)心一下自己的同學(xué)呢？”同學(xué)們都好像做錯(cuò)事似的點(diǎn)點(diǎn)頭。只見剛才哭的同學(xué)已經(jīng)停止了哭聲，也跟著大家點(diǎn)頭。“雖然今天只是一個(gè)誤會(huì)，但我們是一個(gè)班集體，以后一定要互相關(guān)心，互相幫助，形成一個(gè)友愛的班集體，好不好？”大家齊聲說：“好。”這時(shí)鈴聲響了，大家都自覺地回到座位上，一首《金色童年》的歌聲在教室響起。

在課上同學(xué)們表現(xiàn)特別積極，尤其是剛才哭的那個(gè)小男孩，舉手舉得特別高，叫他起來回答問題時(shí)也回答得特別好，隨即問了他的名字，原來他叫常皓淳。此后，他也偶爾哭過，總是因?yàn)橐恍┬∈拢赡軇e人說他畫得丑，可能別人說他罵人了……他都會(huì)以哭來引起老師的注意，也許他只是想讓老師關(guān)注一下他，每次只要是在我的課堂上，我都會(huì)鼓勵(lì)他已經(jīng)長(zhǎng)大了，遇事不能只是哭，自己能解決的事情，盡量嘗試自己和同學(xué)去溝通交流，解決不了的事情可以找老師解決，當(dāng)別人說你的時(shí)候，不要聽別人說什么就是什么，要有自己的判斷力，別人說你畫得丑的時(shí)候，你看看他的作品，他可能還沒你畫得好，要有自信……這些話我已不記得說過多少次，他慢慢變得不那么愛哭了。

記得有一次公開課，在他們班上，他還毛遂自薦當(dāng)了組長(zhǎng)，由于他們表現(xiàn)很好，課后我給他們帶了一些糖果和零食作為獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)到后面兩個(gè)同學(xué)的時(shí)候，獎(jiǎng)品不夠了，他主動(dòng)讓出了他的獎(jiǎng)品，還拿出了自己的小零食給老師說：“我這也有一些獎(jiǎng)品，你獎(jiǎng)勵(lì)給他們吧。”我說：“那你沒有了啊。”他說：“你課堂上已經(jīng)表揚(yáng)過我了，那就是我的獎(jiǎng)品。”我欣慰地笑了。

在教育的長(zhǎng)河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處。也許你的一個(gè)不經(jīng)意，可能會(huì)潛移默化地改變孩子的一生，只有把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們的教育田野，才會(huì)永留春意。