論農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀
——以伊濱區(qū)農(nóng)村小學(xué)為例

平 凡

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 河南 鄭州 451150）

從大體上講，音樂(lè)教育主要指學(xué)校音樂(lè)教育。在我國(guó)，學(xué)校音樂(lè)教育又分為專門教育和普通教育。專門教育把音樂(lè)作為學(xué)問(wèn)進(jìn)行研究，其主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的專門技巧和研究理論，培養(yǎng)音樂(lè)家、音樂(lè)教育家。相對(duì)于前者，普通教育以提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶情操為主要目的。中小學(xué)音樂(lè)教育是音樂(lè)教育中的普通教育。普通音樂(lè)教育主要教授學(xué)生音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，如樂(lè)理、視唱、合唱等，使學(xué)生通過(guò)教育感受音樂(lè)的力量，感受音樂(lè)帶來(lái)的精神層面的觸動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、音樂(lè)教育的重要性

音樂(lè)是啟迪智慧的鑰匙，不僅能促進(jìn)智育的發(fā)展，而且能促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，甚至可以醫(yī)治疾病。音樂(lè)不僅能帶給人精神層面的享受，而且能陶冶情操，促進(jìn)人的左右腦均衡發(fā)展。音樂(lè)能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。古今中外很多名人，如孔子、愛(ài)因斯坦、列寧都酷愛(ài)音樂(lè)，可以說(shuō)，音樂(lè)對(duì)他們的事業(yè)成就具有一定的影響。研究表明，音樂(lè)在潛移默化中能對(duì)人的智力發(fā)育起到積極的促進(jìn)作用。愛(ài)因斯坦說(shuō)，“真正的科學(xué)和真正的音樂(lè)要求同樣的思維過(guò)程，如果我在早期沒(méi)有接受音樂(lè)教育，那么無(wú)論什么事業(yè)都將一事無(wú)成。”由此可見(jiàn)，音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)育以及提高全民族的綜合素質(zhì)有著不可替代的作用。因此，各個(gè)學(xué)校尤其是中小學(xué)的音樂(lè)教育顯得尤為重要。它不僅關(guān)系到學(xué)生的健康發(fā)展，而且關(guān)系到國(guó)家人才的培養(yǎng)，關(guān)系到國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)。因此，大力發(fā)展中小學(xué)音樂(lè)教育具有非常重要的意義。

二、音樂(lè)教育在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)“兩極分化”

（一）城市音樂(lè)教育的發(fā)展?fàn)顩r

我國(guó)政府高度重視教育事業(yè)的發(fā)展。在政府每年的財(cái)政預(yù)算中，教育經(jīng)費(fèi)比例呈上升趨勢(shì)。從中央到地方，各級(jí)財(cái)政都大力支持教育事業(yè)發(fā)展。特別是近年來(lái)，美育工作的重要性日益凸顯。音樂(lè)教育作為美育的重要組成部分也得到了較多的關(guān)注。城市中小學(xué)音樂(lè)教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。城市的中小學(xué)都有專門的音樂(lè)教室或MIDI 音樂(lè)制作教室，并且配備了足夠的音樂(lè)教師。有些學(xué)校甚至成立了樂(lè)團(tuán)，包括民族樂(lè)團(tuán)和管弦樂(lè)團(tuán)。這大大促進(jìn)了學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展，也營(yíng)造了濃厚的音樂(lè)氛圍。學(xué)生在這些學(xué)校可以學(xué)習(xí)多種多樣的音樂(lè)類型。有的學(xué)校還成立了合唱團(tuán)。這種音樂(lè)形式在世界范圍內(nèi)都非常受歡迎。有的大學(xué)設(shè)立了合唱指揮專業(yè)，甚至建立了碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)。這不僅促進(jìn)了專業(yè)學(xué)校音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展，更為中小學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教師，也能使學(xué)生得到更為專業(yè)的指導(dǎo)。據(jù)調(diào)查，洛陽(yáng)市區(qū)的絕大部分學(xué)校硬件設(shè)施齊全。硬件設(shè)施齊全，即學(xué)校擁有音樂(lè)教育場(chǎng)所和多種樂(lè)器。這為音樂(lè)教育的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。并且，洛陽(yáng)市區(qū)的中小學(xué)校師資力量雄厚，各個(gè)學(xué)校的音樂(lè)教師能滿足全校所有班級(jí)音樂(lè)教學(xué)的需求。這些教師具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，能演奏各種樂(lè)器或演唱各種聲樂(lè)作品。他們能帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)的美好，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）農(nóng)村音樂(lè)教育的發(fā)展?fàn)顩r

據(jù)調(diào)查，洛陽(yáng)市伊濱區(qū)李村鎮(zhèn)是洛陽(yáng)市第一人口大鎮(zhèn)。該鎮(zhèn)幾乎每個(gè)行政村都有一個(gè)小學(xué)，而每個(gè)學(xué)校都有六至七名教師。筆者所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是新民小學(xué)。該校一共有六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班。當(dāng)時(shí)，新民小學(xué)一共有七名教師（包括筆者在內(nèi)）。學(xué)校的六個(gè)年級(jí)分別由六名教師負(fù)責(zé)，每一名教師不僅是班主任，而且要帶本年級(jí)所有的課程。這種“包班”的形式不是新民小學(xué)所獨(dú)有的，李村鎮(zhèn)的所有小學(xué)幾乎都是這種模式。據(jù)調(diào)查，這些教師一般都沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練，而音樂(lè)課卻由他們負(fù)責(zé)。他們上音樂(lè)課的模式只有一種，就是放錄音機(jī)，讓學(xué)生自己聽(tīng)。在課堂上，他們不教授音樂(lè)方面的知識(shí)。在這些小學(xué)中，這種現(xiàn)象非常普遍。

表一：河南省洛陽(yáng)市伊濱區(qū)李村鎮(zhèn)部分農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

通過(guò)以上調(diào)查我們可以了解到，這些小學(xué)的音樂(lè)教育存在很多問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村音樂(lè)教育的發(fā)展。

三、農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀

（一）音樂(lè)類硬件基礎(chǔ)設(shè)施缺乏

現(xiàn)階段，伊濱區(qū)絕大部分農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有多媒體、鋼琴等硬件設(shè)施。音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)備僅有錄音機(jī)和磁帶，而且沒(méi)有專門的音樂(lè)教室。這些小學(xué)缺乏合唱排練場(chǎng)地，幾乎沒(méi)有樂(lè)器，完全無(wú)法組建民樂(lè)團(tuán)和管弦樂(lè)團(tuán)。

（二）音樂(lè)教師專業(yè)素質(zhì)較低

伊濱區(qū)絕大部分農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)專業(yè)的音樂(lè)教育培訓(xùn)。他們幾乎從未學(xué)習(xí)過(guò)最基本的音樂(lè)知識(shí)。甚至有些學(xué)校的音樂(lè)課由其他科目的老師負(fù)責(zé)，比如語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師等。他們以沒(méi)有音樂(lè)課為由，將音樂(lè)課的教學(xué)時(shí)間占為己有，進(jìn)而講授其他課程。而有些學(xué)校雖然有音樂(lè)課程，但是教師音樂(lè)素養(yǎng)較低，上課形式單一，缺乏創(chuàng)新。他們不知道該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這導(dǎo)致音樂(lè)課教學(xué)效果不理想。

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育的重視程度不足

伊濱區(qū)農(nóng)村小學(xué)很少組織關(guān)于音樂(lè)的比賽活動(dòng)，類似于音樂(lè)文化周這種活動(dòng)更是從未出現(xiàn)過(guò)。而在城市地區(qū)，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視音樂(lè)教育。政府或?qū)W校舉辦的合唱比賽、才藝競(jìng)賽、管弦樂(lè)隊(duì)演出、聲樂(lè)比賽、鋼琴音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)為中小學(xué)音樂(lè)教育提供了廣闊舞臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性較高。

（四）學(xué)校多學(xué)生少引發(fā)的客觀問(wèn)題

學(xué)校過(guò)多，易造成學(xué)生分散，比如伊濱區(qū)李村鎮(zhèn)各小學(xué)每個(gè)班級(jí)的平均人數(shù)只有十人左右。對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，無(wú)法為每個(gè)學(xué)校都配備多媒體和鋼琴。農(nóng)村地區(qū)財(cái)力有限，也無(wú)法聘請(qǐng)過(guò)多的音樂(lè)教師。

四、解決農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育落后問(wèn)題的方案

（一）集中辦學(xué)，聘請(qǐng)專業(yè)教師

可以將鎮(zhèn)上的多所學(xué)校合并，使學(xué)校總數(shù)縮減至三到四個(gè)。集中資金，聘請(qǐng)專業(yè)音樂(lè)教師，重點(diǎn)打造專門的多媒體教室和音樂(lè)實(shí)踐教室，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）提高音樂(lè)教師的教學(xué)水平

要提高音樂(lè)教師的專業(yè)化水平。音樂(lè)教師既要具有深厚的文化知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，又要具有專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)能力。他們可以通過(guò)多種方式提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

1.明確音樂(lè)教育的目的

（1）教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情，促使學(xué)生端正音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

（2）教師要通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生具有感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的能力。

（3）教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，使其了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大文化視野，最終讓學(xué)生掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（4）教師要突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神滲透到音樂(lè)教育之中，使學(xué)生形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

2.普及先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)法

常用的音樂(lè)教學(xué)法有講授法、演示法、練習(xí)法、討論法、欣賞法等。教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選擇有效的教學(xué)法。

3.制定音樂(lè)教師培養(yǎng)目標(biāo)

（1）采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)送出去的方式，對(duì)教師（特別是青年教師）進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（2）青年教師每學(xué)年要舉行匯報(bào)音樂(lè)會(huì)、討論會(huì)。

（3）為教師參加全國(guó)音樂(lè)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)創(chuàng)造積極條件。

（4）定期的學(xué)術(shù)交流會(huì)要真正達(dá)到交流的目的。

4.積極引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

教師應(yīng)善于組織學(xué)生參加大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，潛移默化地提高學(xué)生的感知能力、思維能力、想象力，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，教師組織的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)要吸引大量的學(xué)生，有效調(diào)動(dòng)其積極性。學(xué)生參與合唱團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)、民族樂(lè)團(tuán)的活動(dòng)，能培養(yǎng)自身的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）師范院校要調(diào)整中小學(xué)教師培養(yǎng)策略

1.師范院校要認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念，以學(xué)生為本，全面實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的價(jià)值和課程目標(biāo)。

2.師范院校要有針對(duì)性地培養(yǎng)對(duì)口的音樂(lè)教師。面對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀，師范院校要大力培養(yǎng)農(nóng)村需要的音樂(lè)教師。

3.師范院校要鼓勵(lì)學(xué)生到農(nóng)村任教。師范院校可以加大與農(nóng)村學(xué)校的合作力度，定期選擇優(yōu)秀學(xué)生到農(nóng)村地區(qū)支教。

五、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育在我國(guó)教育體系中占據(jù)著重要地位。與城市地區(qū)相比，農(nóng)村音樂(lè)教育基礎(chǔ)較為薄弱，我國(guó)農(nóng)村音樂(lè)教育發(fā)展現(xiàn)狀到底如何？為了解答這一問(wèn)題，筆者實(shí)地調(diào)查了河南省洛陽(yáng)市伊濱區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在音樂(lè)類硬件基礎(chǔ)設(shè)施缺乏、音樂(lè)教師專業(yè)素質(zhì)較低、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育的重視程度不足、學(xué)校多學(xué)生少等問(wèn)題。筆者針對(duì)這些問(wèn)題，提出了集中辦學(xué)，聘請(qǐng)專業(yè)教師，提高音樂(lè)教師的教學(xué)水平以及師范院校音樂(lè)教師培養(yǎng)策略等具體建議，希望有利于農(nóng)村音樂(lè)教育的發(fā)展。