試論情境教學法在小學美術課堂中的應用

馬建強

摘 要：在新課程改革發展的時代下，素質教育理念直擊教師的教學思想，美術也在隨著教師教學思想的變化成為了小學課程體系中的重要組成部分。基于此，作為一名新時期的小學美術教師，可從情境教學法入手，為學生獲取美術知識與技能創建一個充滿勃勃生機的課堂，激發學生的課堂參與意識，培養學生的審美能力，實現提升小學美術課堂教學效率的目標，而本文將會對情境教學法在小學美術課堂中的應用進行一番闡述說明，還希望能夠對同仁促進學生的全面發展起到積極影響。

關鍵詞：情境教學法;小學美術;直觀情境;生活情境;合作情境

在新時期的教育環境下，五育并舉是各所學校所提成的教育方式，即德、智、體、美、勞。顯然，美術在五育占據著重要地位。因此，身為新時期小學美術教師的一份子，要有全面培養學生的思想，做出創新教學方法的實際行動，在時代的發展下促進學生的進步與成長，令學生的審美素養得以發展，達到提升小學美術課堂教學質量的目的。下面，本人將依據自身從事小學美術教師這份職業的教學實踐經驗，對情境教學法在小學美術課堂中的應用作如下幾方面論述：

一、應用直觀情境，感受美術學科魅力

在傳統時期的小學美術課堂教學實踐活動中，板書是極為浪費時間的一種教學方式，但是教學又不能脫離板書，所以美術課堂教學效率遲遲未能得到改善。基于此，作為處在新時期豐富教育環境的一名小學美術教師，我們要懂得應用多媒體技術創設直觀情境，在形象的畫面下讓學生感受到美術學科的魅力，從而令學生產生學習美術知識的強烈興趣，實現提升小學美術課堂教學效率的目標。

比如，以引導學生學習《秋天來了》這一節為例，首先，我借助多媒體技術以PPT的形式演示了關于秋天的畫面，沖擊學生的視覺，集中了學生的學習精神，讓學生先談一談觀看秋天的感受。然后，我對學生的探討結果做了恰當的點評，讓學生用自己喜歡的工具來表現自己心里的秋天，旨在激發學生的創作靈感，鍛煉學生大膽表達表現對色彩感受的能力，培養學生的色彩美感意識。最后，我引導學生歸納了學習內容，組織學生之間互相交流了這堂課的心得體會。這樣，我通過應用直觀情境，發揮了多媒體技術的媒介作用，使學生感受到了美術的魅力，在節約課堂時間的基礎上加深了學生對色彩的了解，豐富了學生對大自然的認識，培養了學生熱愛生命的情感，拓寬了學生的視野范圍，充分實現了小學美術課堂教學效率的提升。

二、應用生活情境，激發學生情感體驗

只要有一雙善于發現美的眼睛，美術在現實生活中便是無處不在的。基于此，作為新課程改革背景下小學美術教師的一員，要懂得融入生活元素的重要意義，從而應用生活情境展開課堂教學實踐活動，讓學生對美術這門學科產生足夠深的親切感，從而激發學生學習美術知識的情感體驗，培養學生的審美意識，達到優化小學美術課堂教學效果的目的。

比如，以引導學生學習《圓圓的世界》這一節為例，首先，我根據學生的生活經驗在課件上展示了各種圓形的物體，使學生對圓形有了初步的認識，為學生介紹這節課的學習目標。然后，我與學生共同探討了如何將圓形的物品用彩筆畫出來，從而給予了學生思考的時間，引導學生經歷了用線條、顏色畫出生活中圓形物并添畫的有趣細節，加深了學生對本節課的印象。最后，我引導學生歸納了學習內容，組織學生之間互相交流了學習收獲。這樣，我通過應用生活情境授課。激發了學生的情感體驗，使學生以濃厚的興趣參與到了課堂當中，幫助學生認識了圓形的豐富世界，發展了學生的審美能力，切實達到了優化小學美術課堂教學效果的目的。

三、應用合作情境，培養學生創新精神

自從以生為本教育理念在新課程改革中被提出，學生的課堂主體地位所受認可的程度也變得愈來愈高，所以合作情境得到了極為廣泛的應用。基于此，作為一名小學美術教師，要了解到學生渴望在民主、和諧的課堂環境下進步與成長，所以我們不妨就應用合作情境讓學生充分體會到自身的課堂主體意識，以求激發學生強烈的課堂參與意識，在學生所向往的課堂氣氛下培養其創新精神，提高學生學習美術知識的能力，最終綻放出精彩的小學美術課堂。

比如，以引導學生學習《中國民間玩具》這一節為例，首先，我在課件出示了有關民間玩具的圖片，將學生劃分成了學習小組，讓學生談一談自己的認識，于是深入淺出、恰如其分地開始對學生進行講解，初步培養了學生對中國民間藝術的興趣。然后，我讓學生合作探討中國民間玩具圖案、色彩所包含的寓意，在學生合作探討的基礎上對其進行恰當的點撥，提高了學生的藝術鑒賞力和民族自豪感。之后，我要求學生根據已有的美術知識經驗，以小組為單位，合作創新玩具。最后，我對學生整堂課的合作表現做了激勵性評價，引導學生歸納了一些關于民間美術的知識，組織學生之間相互交流了合作學習的體驗。這樣，我通過應用合作情境授課，創建了民主、和諧的課堂環境，使學生以輕松、愉悅的心態融入到了知識與技能的獲取過程當中，加深了學生對美術這門學科的喜愛，優化了學生的美術學習能力，切實取得了小學美術課堂的精彩綻放。

綜上所述，直觀情境、生活情境、合作情境都是能夠對學生成長帶來積極影響的優質教學方法，但是時代的發展注定了還會有更多優質的情境教學法應運而生。為此，身為一名小學美術教師，要以不懈的努力讓自身的教學思想與時代相融合，創新出更多具有可行性的情境教學法，以求實現小學美術課堂教學效益的最大化。

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