小學數學課堂中學生數學語言培養策略探討

楊再輝

摘 要：數學的學習其中十分重要的一點就是師生之間的互動，尤其是在小學數學的課堂當中。小學生都還處在活潑好動的年紀，對于學習的意識以及主動性并沒有十分強烈，課堂上十分容易開小差。因此，在小學數學課堂中加強與學生之間溝通交流的重視能夠更好地幫助學生學習，尤其是對于數學語言的培養有著良好的作用。教師可以在數學課堂中觀察和判斷學生的數學語言表達能力，是否具有相應的邏輯以及是否合理。

關鍵詞：小學數學課堂;學生數學語言;培養策略

小學數學教學的重要目標之一就是要培養學生的數學語言表達能力。這種表達能力不僅是數學思維能力，還有數學的邏輯能力。小學數學課堂上的溝通與交流，能夠更好地激發學生進行數學語言的表達，對于學生數學語言的培養有著十分重要的幫助。因而，要加強對于學生數學語言培養的重視，在課堂中多采取相應的策略來幫助學生進行學習，尤其數學語言的學習與表達。

一、小學數學課堂學生數學語言培養要求

1.學生數學語言培養要因人而異

不同的學生由于家庭、性格、習慣、觀念等各方面的不同，在學習的方式方面也不一樣。對于學習的態度、學習的方法以及學習的成績各方面都存在著差異，要能夠更好地培養小學生的數學語言能力，就需要根據學生不同的情況因人而異地采取相應的措施。比如在對小學生進行數學語言培養的過程中，可以采用一些鼓勵的方式來提高學生在學習數學語言方面的積極性，而不是打擊學生的自信。根據不同學生的具體情況，進行區別對待，比如課堂中對于一些數學問題的討論，就能夠讓各個同學都有表達的機會，通過這種形式和方法的創建，來鼓勵學生進行數學語言的表達[1]。

2.培養學生數學語言表達的完整性

培養學生數學語言需要能夠注重對于完整性的培養，因為小學生對于數學的學習在思維意識方面的概念還相對模糊，很多思考都比較單一，在數學語言的表達方面往往容易錯漏，不完整是其中的一大特點。因而，教師在對于小學生數學語言培養的過程中需要重視對于數學語言完整性表達的重視，加強數學課堂對于小學在該方面的訓練[2]。

3.培養學生數學語言表達的靈活性

培養小學生數學語言需要注重對于靈活性的鍛煉，在不同的層次不同的角度之下，數學語言的表達并非是一成不變的。甚至數學語言有很多種可以替代的表達方式，而不是單一的表達。因而，需要不斷地在數學課堂上注重對于小學生數學語言靈活性的培養與鍛煉，尤其是創新思維的訓練，需要能夠更好地重視，從而才能夠不斷地提升小學生數學語言表達的靈活性。

二、教學方法層面

1.營造良好的課堂氛圍，加強與學生的交流

小學數學課堂中對于學生數學語言的培養，需要從多個方面以及多個角度進行考慮，其中十分重要的一點就是數學課堂的學習氛圍。教師與學生之間的交流與溝通，是培養學生數學語言表達能力的關鍵，也是通過不斷的溝通，學生才能夠有更多的表達機會，才能夠在溝通與交流中不斷地鍛煉自己的數學語言表達能力。尤其是很多學生善于表達，但有些學生并不善于表達。這就十分凸顯出良好的課堂氛圍的作用，要幫助不善于表達的學生更加融入到課堂的環境之中，更加愿意去表達，從而在不知不覺的過程中鍛煉數學語言的表達能力，也在數學學習方面得到了更好的提升。

2.激發學生的表達興趣，領悟數學語言的魅力

數學是一門邏輯性很強的學科，尤其是數學內在的嚴謹性與準確性，所以數學的學習是一個十分具有魅力的過程。因而，教師在小學數學課堂的教學過程中要能夠注重對于學生表達興趣的激發，讓學生能夠領悟到數學語言的魅力。數學的學習過程中有很多樂趣可以創造，而不是簡單的思考，將數學認知為枯燥的學科。在小學數學課堂的學習過程中，比如課本的應用題中“種樹”的問題，先種了幾棵樹，后又種了幾棵樹，最后問兩次加起來種了多少棵樹。在課本中的文字表述對于學生來講可能沒有吸引力，但是教師在講解的過程中，可以將樹直接畫在黑板上，讓小學生自己去數，一共有多少棵樹。這樣形象的教學能夠更好地激發小學生的學習熱情，從而逐步鍛煉數學語言的表達能力。

3.訓練學生數學語言表達精準性，鍛煉學生邏輯思維能力

教師在小學數學課堂的教學過程中需要注重對于小學生數學語言表達精準性的訓練，從而不斷地鍛煉學生的邏輯思維能力。數學語言表達很重要的特點之一就是精準性，尤其是能夠更加精煉地去表達尤為重要。所以在平時的訓練中，教師要在數學表達精準性方面加強訓練，不斷地規范小學生在數學語言的表達。尤其是對于一些在表達能力相對較弱的學生群體中，更需要加強對于數學語言表達能力的培養，使得學生在數學語言方面能夠更為清晰有序的表達，幫助小學生在數學語言方面得到更為專業的培養，也促進小學生數學學習進步。

結束語：

教師在教學的過程中往往會進行相應的提問，在課堂的學習中回答老師的問題是很好的一次表達機會。在小學數學的課堂中，也要注重給予學生數學語言表達能力的機會，通過教師與學生之間的不斷溝通與交流，能夠在很大程度上幫助學生進行數學思維邏輯能力的鍛煉，從而更好地進行數學語言的表達。數學語言的培養，對于小學生來講也是一種素質培養，在數學語言培養的訓練方面，能夠更好地鍛煉學生的創新能力，對于后期的學習也具有十分重要的幫助。

參考文獻：

[1]施訓.發展語言能力，提升思維品質——小學生數學課堂語言培養途徑探析[J].亞太教育，2019（08）：116.

[2]郭淑蓮.淺議數學課堂學生語言敘述能力的培養[J].科技視界，2019（13）：154+156.