在小學數(shù)學課堂中融入生活元素的方式

翟西川

摘 要：隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的快速提高，人們對于教學的要求發(fā)生了質(zhì)的變化。在小學階段學生的數(shù)學課堂當中，人們更加傾向于融入生活元素，讓孩子的思維能力不形成固化，能夠積極的進行發(fā)散。對此，面對這種新的教學需要，小學數(shù)學教師要更加積極的采取有效方式，讓傳統(tǒng)的課堂充滿生活元素。本文對如何在小學數(shù)學課堂中融入生活元素進行探討。

關(guān)鍵詞：小學階段;數(shù)學課堂;生活元素;有效方式

一、融入生活元素的必要性

（一）有利于幫助學生認識數(shù)學這門學科

小學階段的學生就如同一張宣紙，他們對于數(shù)學的一切認知都是由數(shù)學教師來進行書畫的。這個階段的學生，容易在大量的數(shù)字和計算中失去對學習數(shù)學的興趣，在課堂中融入生活元素可以從學生最熟知的方面來幫助學生理解數(shù)學以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力。當然，任何的學習其最終目的也是要為生活服務(wù)，讓學生身臨其境的體會數(shù)學給他們帶來的便利可以很好的激發(fā)他們的學習興趣。

（二）有利于提高學生的思維和邏輯能力

對于數(shù)學的學習不能一味的局限于書本和教室之中，小學教師要積極的引導學生進行自我思考，提高學生的思維和邏輯能力。小學教師要在課堂中增加生活元素，用生活中的實際例子引導學生去進行思考，以及進一步的舉一反三能力。不能只局限于一道題而是將這一類題都能夠吃透，讓學生順著相應(yīng)的思維方式解決問題提高學習效率。

（三）有利于建立良好的學習氛圍

小學階段的學生心智尚未成熟，他們的想法天馬行空，一不留神就會思想脫離課堂。這就需要數(shù)學教師采取有效的方式建立積極向上的學習氛圍，讓學生的注意力留在課堂當中，跟上教師的腳步。而生活元素的加入能夠打破數(shù)學課堂的沉悶與枯燥，讓學生沉浸在數(shù)學的學習當中。

二、小學數(shù)學中融入生活元素的有效方式探討

（一）采用多媒體教學

人們的生活水平在科技的發(fā)展之下不斷提高，多媒體教學這種突破傳統(tǒng)教學的模式橫空出世，這是科技發(fā)展的必然結(jié)果，所以多媒體教學的施行是勢在必行的。多媒體能夠通過生動形象的圖片、動畫、聲音等方式將數(shù)學知識展現(xiàn)在學生眼前，視覺與聽覺的雙重作用之下，能夠給予學生更加深刻的記憶，提高學習效率。與此同時，多媒體是當代學生所熟悉的一種科技手段，能夠增加學生對課堂的認同感，而且通過動畫播放功能，能夠輕易的將現(xiàn)實生活中存在的元素搬上課堂，讓學生能夠聯(lián)系實際進行數(shù)學學習。

例如對于小學階段的學生來說，認識幾何圖形是數(shù)學學習的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。數(shù)學教師可以將生活中隨處可見運用了幾何元素的物品通過多媒體的圖片功能展現(xiàn)出來。像尺子、粉筆盒這些小件的物品可以在課堂中展示，但運用在大門的三角形等巨型設(shè)施不能出現(xiàn)在課堂，使用多媒體能夠方便的將這些生活中的幾何元素融入課堂，讓學生得到“眼見為實”的實際學習。

（二）進行情景設(shè)置

數(shù)學教師要將自己的教學方案與實際生活中進行練習，畢竟數(shù)學與生活是息息相關(guān)、密不可分的。為此，教師可以進行情景設(shè)置的教學方案，通過實際生活中的數(shù)學問題讓學生設(shè)身處地的進行思考。情景的設(shè)置也會使得課堂更加充滿樂趣和學習氛圍，提高學習效率和質(zhì)量。

例如教師可以進行一個簡單的分蘋果情景引導學生獨立自主的思考，一筐二十個蘋果分給四人怎樣平均分或者是分給五個人又是什么情況。面對分配蘋果這樣的情景，學生可以通過動腦思考以及實際動手的方式來解決問題，讓學生體會到通過自己的能力取得成果的樂趣。最后教師再對學生的答案進行講解，這能讓學生對于乘法口訣的學習更加有效。

（三）布置觀察任務(wù)

總的來說，數(shù)學源于生活。小學階段的學生正是天真浪漫、對世界充滿好奇的時候，他們的注意力分散在他們生活的環(huán)境當中。教師要結(jié)合學生這一階段的生理情況給學生布置觀察任務(wù)，滿足他們的好奇心，并在潛移默化的過程中引導他們對于數(shù)學的學習。

例如，數(shù)學教師在進行三視圖的學習時就要對學生的想象力進行提高，教師在課堂上將三視圖的原理交給學生后通過觀察任務(wù)讓學生將自己學到的知識融會貫通。教師可以給學生布置幾個繪制三視圖的作業(yè)，讓學生將自己在周圍觀察到的物體三視圖畫在本子上，這不僅能幫助學生更好的理解三視圖原理，還能增加學生的繪圖能力，為其以后的進一步數(shù)學學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）進行小組合作學習

數(shù)學教師要組織小組合作的學習方式，讓學生組成小組實現(xiàn)人多力量大的場景，這可以讓學生去進行許多憑借個人難以實施的方案。在小組合作的學習中，一方面學生能深切的體會團隊合作的重要性，另一方面對于最終取得的數(shù)學結(jié)果也更加真實。

例如教師在對方程進行教學時，可以讓學生組成小組，讓他們彼此合作通過課下自學來對這一知識點進行學習。課下的時間是屬于學生自己的生活時間，在這一段時間通過學生之間的小組友誼可以讓他們彼此之間的關(guān)系更加融洽，學生在小組中暢所欲言，對于自己不懂得知識能夠與小伙伴進行討論。這種離開課堂的學習打破了課堂的正式，學生能夠在輕松的學習氛圍中提高自己的自學能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學數(shù)學課堂中融入生活元素是當前時代教育發(fā)展的趨勢，小學數(shù)學教師要清楚的認清形式，跟上時代的步伐采取相應(yīng)的有效方式為祖國的未來培養(yǎng)更多符合當下需求的人才。數(shù)學課堂的生活化能促進學生綜合能力全面發(fā)展，讓學生在積極向上的環(huán)境中茁壯成長。

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