小學五年級數學計算教學的有效策略

盧藝娟

摘 要：計算在小學數學教學中是一項非常重要的教學任務，因此如何提高計算教學的有效性，如何提高學生的計算能力也就成了一個迫切需要解決的問題。計算能力的高低不僅會影響學生的日常生活，同時也會對學生日后的數學發展和進步有影響，因此教師在教學過程中要有意識地關注和培養學生的計算能力。由于五年級學生心智發展尚未成熟，在開展計算教學時，教師要注重計算教學的方式和策略，才能保證學生獲得更好的數學思維發展和學習效果。

關鍵詞：數學計算;計算教學;有效策略

引言：

在對小學生進行教學的過程中，最主要的教學意義就是為學生以后的學習奠定下堅實的基礎，因此老師在教學的過程中應當加強與生活之間的聯系。計算作為一項數學基本技能，與實際生活的聯系十分緊密，所以教師在開展計算教學時，要充分了解學生的運算水平和計算基礎，才能保證計算教學能更加貼近學生的實際情況。對于小學五年級的學生來說，雖然他們已經有了一定計算的基礎，但是由于年齡較小，學生的心智水平仍然較為幼稚，需要教師在培養學生計算能力的過程中加強引導，幫助學生提高計算水平。

一、聯系實際，激發學生計算興趣

任何一種學習，興趣都是最好的老師，因此教師在開展計算教學時要借助不同的方式，激發學生的計算興趣。對于五年級的學生來說，他們還沒有養成一個良好的數學思維習慣，因此教師在教學過程中應當結合學生的興趣愛好，加強教學內容與學生實際生活之間的聯系，讓學生能夠在學習的過程中獲得更好的學習體驗。例如在學習《小數乘法》這一課時，教師可以充分結合學生的興趣愛好，比如女生愛買的“皮筋”，男生感興趣的“玩具車”等，創設模擬購物的情境，學生在親身購物的過程中學習小數乘法，體會計算與生活的聯系，感受計算知識的實用性，激起學生學好計算的興趣。

二、重視基礎，靈活應用計算知識

口算是筆算的基礎，也是日常生活中經常用到的一項技能。《數學課程標準（2011版）》中明確指出：應重視口算，加強估算，提倡并鼓勵算法的多樣化。因此在計算教學中教師要加強口算與估算教學，以此來提高學生計算速度及正確率。結合日常生活的運用，利用課前準備3分鐘左右進行口算、估算練習。

除了口算、估算，在小學階段，學生還會面臨各種各樣的計算題。教師要引導學生學會思考：要得到計算結果，需要用到什么數學概念、運算定律、運算性質、運算法則和計算公式等。充分理解和掌握這些基礎知識是學生能夠正確計算的前提。有些學生在考試中計算題做錯，并不是真正的不會算，而是由于運算定律或是運算法則沒有理解清楚，導致計算出錯。因此只有把計算的基礎知識講清楚，讓學生真正掌握，學生在計算中才不會出現差錯。

三、優化方法，幫助學生理解算理

在計算教學中，正確的計算結果與算理的理解同等重要。教師可以讓學生通過親身經歷、動手操作以及合作探究明白算理。學生通過這樣的方式學習計算——“學會了怎么算”，也為學生后續學習較復雜運算知識打下堅實的基礎——“知道為什么這樣算”，同時更是為學生今后形成良好數理運算的思維習慣確立方向——“如何尋找運算策略”。因此在開展計算教學時，教師要注重讓學生在自主探究實踐中形成正確的邏輯思維能力，系統地掌握計算知識。例如，在五年級開展計算教學時，教師可以運用數形結合的方式講清算理，利用知識的遷移，抓住學生的知識生長點。根據積的變化規律，教會學生把小數乘法轉化成整數乘法，然后按整數乘法進行計算。在教學小數除法時，在學生理解除法意義的前提下根據商不變的性質，將小數除法轉化成整數除法進行計算。在講解小數除法的豎式計算時，讓學生理解每一步余下的數的意義，這樣做的目的是為學生后面用去尾法或進一法解決問題時，更容易理解。

四、多種方式組合，鍛煉學生數學思維

學生數學計算能力的提高，離不開學生數學思維的發展。教師在培養學生數學思維的過程中，應當采用多種方式組合進行教學，從而保證學生的數學思維，邏輯思維，能夠得到真正的提高。比如在五年級的數學教學過程中，會涉及到關于小數除法、小數乘法和分數運算等內容，教師可以將這些內容進行整合，給學生提供一些較有挑戰性及難度的數學題目，讓學生進行解答，在這個過程中提高學生對各部分數學理論知識的理解和掌握，同時也能夠更好的鍛煉學生的思維能力各部分數學理論知識的理解和掌握。在處理一些最有難度的運算題目時，比如在學習《簡易方程》這單元時，由于在解析方程時會涉及到未知數的求解，這就會讓很多學生認為解析方程是非常困難的一件事情，所以老師可以鼓勵學生通過小組合作的方式來進行方程解析。 學生通過小組合作的方式來進行解答，降低學生在獨立解題時的難度，同時在合作學習的過程中，學生的解題思路也能夠得到很大程度上的豐富。除了鼓勵學生通過小組合作的方式進行學習之外，也可以借助多媒體技術對學生進行引導和幫助，通過多媒體課件演示給學生示范解方程的正確步驟，通過這樣的方式，能夠讓學生更加直觀地解析方程的正確步驟。

結束語

計算能力是人必備的一項基本素質，培養學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今后學習數學的重要基礎。教師要時刻站在學生的角度去審視計算教學，以學生的眼光看待計算，努力提高學生計算的準確率、速度、積極性、主動性及思維能力，真正體現出以學生為本的現代教學理念。

參考文獻：

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