淺析高校創新創業教育實踐平臺建設

耿琳 郭冠妍 董煬

摘要：近幾年，創新創業教育逐漸被高校所重視，但要想讓創新創業教育收到實效，加強創新創業教育實踐平臺建設是關鍵一環。本文針對當前高校創新創業教育實踐平臺建設提出了相關的建議。筆者指出，各高校需結合學生和學校自身的特點進行相應的平臺建設。

關鍵詞：創新創業教育;實踐平臺建設

培養高質量復合型創新創業人才是高校人才培養的目標，而要實現這一目標，就必須要做好創新創業教育以及創新創業平臺的建設。學生的創新創業能力只有通過實踐才能夠快速提高，因此加強創新創業實踐平臺的建設顯得尤為重要。

1 創新創業實踐平臺建設的重要意義

1.1 實踐是創新創業教育的重要一環

創新創業教育不能只局限于理論教育，還要為學生提供豐富的實踐機會。實踐是檢驗真理的唯一標準，同樣，在創新創業的過程中，實踐也是不可缺少的一環，所以，加強創新創業教育實踐平臺建設，為學生提供實踐的場所和機會顯得尤為重要。

1.2 實踐是檢驗創新創業教育效果的必要手段

創新創業教學不能只停留在理論層面，必須實現理論與實踐的結合。創新創業教育離不開理論的支撐，但更不能缺少實踐的檢驗。脫離實踐的理論只能是紙上談兵，輔以實踐的創新創業教育才更加具有實際意義。

1.3 高校創新創業實踐平臺為學生提供了實戰的模擬環境

學生創新創業能力的提高不是一朝一夕就能完成的，需要在理論與實踐的不斷迭代過程中慢慢提升，這是一個理論到實踐，再到理論的反復過程。高校的創新創業實踐平臺恰恰能給學生提供最好的實踐機會。通過實踐訓練，學生將所學理論應用于實際，一方面可以更加深刻地理解創新創業理論，掌握其中的奧妙。另一方面，可以通過實際訓練了解創業的艱辛，直面創業的艱難，提高抗挫折能力。創業難，成功創業更難，保住成功創業的勝利果實難上加難。對于學生來說，大學期間的創業成本最低，在創業的這條道路上可以“輸得起”。通過創業實踐訓練，給他們提供了一次又一次試錯的機會，積累了大量的經驗，創新創業能力迅速提高，這使得他們在畢業后的創業中成功率大大提升。隨著大學生創新創業訓練計劃項目、大學生創新創業孵化園區、“眾創空間”建設工程等的實施，以及大學生創新創業大賽的與日俱增，越來越多的大學生們加入到了創新創業的浪潮中來。他們對實踐機會的渴望越來越強烈，因此，創新創業實踐平臺建設刻不容緩。

2 如何加強創新創業教育實踐平臺的建設

2.1 創新創業教育實踐平臺建設的關鍵點

創新創業教育實踐平臺建設要能夠與學校的實際情況相匹配，要建立完善的入孵和管理制度，適合學校重點專業的需求。要加強與地方政府和校友企業的合作，為學生創造真實有效的實踐機會。

2.2 創新創業教育實踐平臺建設的主要內容

創新創業教育實踐平臺的建設必須定位準確，要符合學校的人才培養目標。首先，要成立創新創業領導小組，由學校領導層牽頭，各部門參與，形成合力。其次，完善教學課程體系，用行之有效的理論指導實踐的開展。加強專創融合，并鼓勵學生跨學科組隊創業。

3 沈陽建筑大學創新創業教育實踐平臺建設現狀

3.1 大力開展創新創業孵化基地建設

沈陽建筑大學創新創業孵化基地（以下簡稱“孵化基地”）于2017年3月建立，位于沈陽市渾南區渾南中路25號沈陽建筑大學L館，面積2610平方米，擁有創建孵化園、創客實驗室、培訓教室、創意研發中心、公共討論會客區、管理辦公室、GE智能制造實驗實訓中心、集成裝配式建筑產業研發中心等多個功能空間。孵化基地隨時接收企業或團隊的入孵申請，每半年一次采用公開評審答辯的方式確定入孵項目，對入孵項目提供創業培訓、經營管理指導、創業項目推介和創業信息咨詢等專業服務。截止2021年6月，在孵企業及團隊共47家，其中注冊企業28家，創新創業團隊19個。重點孵化技術領域包括：電子信息、先進裝備制造、建筑技術、文化創意等。

孵化基地于2017年11月獲沈陽市就業和人才服務局認定的“沈陽市創業孵化基地”，2018年7月被遼寧省科學技術廳確定入選“2018年度第一批省級備案眾創空間”，2018年10月獲沈陽市科學技術局授予“沈陽市眾創空間”稱號。2018年6月，孵化基地正式加入亞洲企業孵化協會（AABI），成為其孵化器會員單位。2020年4月，孵化基地獲得科學技術部“國家級備案眾創空間”。

3.2 積極開展多方合作

孵化基地與校外企業沈陽寓建風上科技有限公司聯合打造了一個建筑面積為86.4平方米的創意研發中心——“創·聚場”，該場所建設投入共計30萬元，于2020年完成全部裝修，并已經投入使用。該場地的利用以整合創業資源要素為宗旨，為初期創業者搭建起一個涉及人才交流、技術分享、市場拓展、項目對接等一站式服務的多功能空間。

3.3 建設一支強有力的創新創業指導教師團隊

孵化基地積極整合沈陽建筑大學專業教師資源，同時聘請企業家、創業成功人士、專家學者等作為兼職創業導師，建立一支專兼職結合的高素質創新創業導師隊伍。孵化基地目前擁有創新創業類專兼職教師73人。

4 創新創業教育實踐平臺建設的幾點注意

4.1 創新創業教育實踐平臺建設要與理論教育相匹配

創新創業教育實踐平臺建設的同時，一定要加強學生通識知識的教育研究，以保證學生在進行創新創業實踐活動時能夠有的放矢。創新創業實踐活動能夠迅速有效地提高學生的創新創業能力，但前提是實踐必須有豐富的理論作為支撐，不能是盲目的實踐。沒有目的的實踐不僅不能提高學生的創新創業能力，反而浪費了寶貴的時間和教學資源，更可怕的是會嚴重打擊學生的創新創業信心。

4.2 結合因材施教的方式開展實踐教學

創新創業實踐的確重要，但不可盲目夸大實踐的作用，而忽略了理論的指導。各高校都很重視創新創業實踐平臺的建設，相互借鑒經驗無可厚非，但是完全照抄照搬并不可行。每所高校都有自身的特色，要結合自身的辦學特點開展實踐平臺建設，才能實現收益最大化。

5 結語

總而言之，目前高校創新創業教育實踐平臺建設還處于成長階段，是一個長期摸索的歷程。但只要我們清楚地認識到創新創業教育實踐平臺建設的重要性和問題關鍵所在，建設出一批高質量的創新創業教育實踐平臺指日可待。

參考文獻：

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[2]夏小華，張月.困境與出路：高校創新創業教育實踐的校內平臺構建[J].長春工業大學學報（高教研究版），2014（3）