手術室護理帶教工作存在的問題及對策

徐燕雯

【摘要】本文以手術室護理帶教為分析對象，首先概述了手術室護理帶教工作，接著分析了帶教工作中出現的一些問題，例如理論不能與實踐相結合，一些護士缺乏必要的責任感，一些護士技術操作不嚴謹等等，最后論述了帶教工作管理建議，比如制定完善的帶教計劃， 選擇合適的帶教老師等等，以便提高護士手術護理質量，使護士盡快熟悉醫院工作環境，為護士職業生涯發展奠定堅實基礎。

【關鍵詞】手術室;護理;帶教工作

【中圖分類號】R47-4;G642?【文獻標識碼】A?【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.01.249

1?手術室護理帶教工作的概述

在護理教學過程之中，護理帶教工作是幫助護士轉型的重要環節， 護理帶教工作不僅僅可以幫助護士將書本上知識運用于實踐之中，還可以提高護士實踐操作技能，使護士擁有獨立工作能力。手術室是醫院各科室中技術實力最強、專業要求最高的科室。正是由于手術室的特殊性， 很多護士在剛進入手術室之時會感到非常緊張，而且這種緊張感難以在短時間內消除 [1]。為了保障手術順利進行，同時也為了培養護士，加強手術室護理帶教工作刻不容緩。一般而言，加強手術室護理帶教工作可以減輕醫生工作壓力，可以有序推動手術室護理工作，提升護理質量，促進護理工作上一個新臺階。

2?術室護理帶教工作存在的問題

第一，理論和實踐不能有效結合。護士在學習之時是被動接受教師所教授的內容，所學理論知識也是被動消化，而手術室是一個實踐與理論相結合的地點，與單純理論教學并不相同，導致護士對手術室中的各項操作僅僅停留在感性認知層面，缺乏必要的應變能力。

第二，護士缺乏必要責任感。在手術實習過程之中，由于護士對崗位認知不足，缺乏必要約束，一些護士在工作中表現不積極，缺乏必要責任感。手術室關系患者生命健康，地位非常突出。而護士缺乏實踐經驗， 同時心中存在害怕和恐懼感，結果護士在手術臺面前表現得無所適從。與此同時，一些護士對工作崗位認知不夠透徹，并沒有認識到自身工作的重要意義，對各種突發事件沒有做好充足思想準備，對基礎性護理工作不夠仔細，嚴重影響手術室工作進展。

第三，實踐操作不夠嚴謹。許多護士是在實習階段第 1?次進入手術室，因此對陌生環境感到緊張，而這種心理緊張感可能會導致知識遺忘， 同時還可能影響到對突發事件的處置，導致在實踐操作中出現技術操作不嚴謹的現象。與此同時，緊張感還會導致護士害怕出錯，最終放棄手術實踐機會。

第四，心理壓力大。由于手術室環境特殊，和其他病房相比相對封閉，手術室的設備儀器與其他病房相比具有較大差異性，首次進入到手術室的護士容易出現緊張感和壓力。與此同時，手術室的各項要求更加嚴格，內容非常煩瑣，導致護士很難在短時間適應手術室的各項要求，甚至可能會導致護士出現壓力過大而喪失實習信心和興趣的現象，因此加強護士手術護理帶教工作非常必要 [2]。

3?手術室護理帶教工作對策

第一，帶教老師必須完善帶教方案，制定科學的帶教計劃。為了提高手術室護士實習質量，帶教老師可以為護士量身定做帶教計劃，使學生明白自身實習目標，激發護士工作興趣，激發他們的學習欲望，同時也可以檢查帶教方法是否科學，是否適合護士實習狀況。

第二，選擇合適的帶教方法。為了提高護士實習質量，負責護士教學的帶教老師必須擁有較強的責任心，同時還保存和藹可親的態度，向護士介紹科室環境及相關制度，同時向他們介紹溝通技巧和護理流程。由于每個學生能力并不相同，性格也不相同，帶教老師可以針對不同性格學生采取不同帶教方法。例如，對于性格內向的學生可以鼓勵其大膽操作，對于其在操作中的優秀表現及時給予肯定表揚，當出現不足之時可以適當地予以指出，以提高他們實習的積極性。對于性格外向但是做事馬虎的學生，帶教老師需要嚴控護士護理質量，做到放手不放眼，隨時應對任何突發情況 [3]。為此，醫院可以選擇經驗豐富護士作為護士帶教老師，同時還需要經常組織帶教老師學習，定期做好考核工作，對不稱職人員及時更換，以提高帶教老師隊伍的素質。

第三，做好崗前集中學習。手術室對專業技術要求非常高，不僅僅需要做好消毒滅菌等各項工作，還有其他配合工作。在實習過程之中， 雖然一些護士已經了解手術室的大致狀況，但是在實際操作之中依舊可能出現各種各樣的問題，特別是在手術配合方面的問題非常突出 [4]。為了使護士熟悉手術室環境，能夠將所學知識運用于手術實踐操作之中， 醫院可以對剛進入手術室的護士安排崗前培訓，例如介紹手術室環境、護士管理制度、各項基本操作流程等等。在培訓完成之后還需要進行考核，通過考核方可進入手術室實習。

第四，分科實習帶教。在完成集中學習之后，護士對于手術室工作程序和配合方法有了大致印象。為了提高實習帶教質量，醫院可以探索通過分科實習帶教方法培養學生 [5]。為此，帶教老師可以統一安排護士到不同科室實習，可以根據當天手術安排計劃安排護士參與到手術之中，提高護士實習質量。

第五，對護士做到嚴格要求。在手術室實習過程之中，如果護士存在轉科現象，帶教老師必須嚴格按照護士平時表現作出評定，將真實情況記錄到護士鑒定表中。與此同時，帶教老師還需要及時與護士溝通交流，可以在每周固定一天開展小組討論，幫助護士提高自身業務素質，了解護士想法，以提高護士綜合能力。

4?結束語

綜上所述，為了提高護士在手術室護理中的實習質量，帶教老師需要制定完善的帶教計劃和方案，醫院也需要選擇合適的帶教老師，加強護士崗前集中培訓，同時還可以積極探索分科實習帶教，對護士提高要求，使護士了解手術室護理實際狀況，提高護士綜合能力，促進護士茁壯成長。

參考文獻：

[1]?呂黛霞. 探討參與式教學在護理帶教工作中的應用效果[J].?中國高等醫學教育 ，2017（05）：107+132.

[2]?于鳳芝 . 淺談如何做好手術室的護理帶教工作 [J]. 大家健康 （ 學術版 ），2015，9（18）：275.

[3]?李娟娜. 臨床護理實習生帶教中精細化管理的運用分析[J].?中國繼續醫學教育 ，2019，11（07）：34-36.

[4]?趙春寶 ， 王紅娟 ， 康?；?. 淺談基層醫院手術室實習護士帶教存在的問題及帶教方法的探討 [J].?大家健康 （ 學術版 ），2015，9（22）：271.

[5]?羅英， 張素珍， 鄧衛紅. 手術室護理帶教中存在的問題及對策[J]. 基層醫學論壇 ，2015，19（16）：2300-2301.