創新創業視角下大學生所面臨問題的分析

摘要：雙創背景下，大學生創新創業教育越來越受到大家的重視，一方面可以促進大學生就業，實現自身價值;另一方面可以進一步促進我國市場經濟的發展。可如何促進大學生創新創業教育，那么，就要先了解大學生在創新創業過程中所遇到的問題。本文在雙創視角下從學校、大學生自身、外部環境三個方面分析了大學生創新創業所面臨的問題，以為大學生創新創業提供可能。

關鍵詞：大學生;創新創業;問題

現階段，我國每年畢業的學生人數在不斷地增加，同時隨著社會的不斷發展與進步，為畢業的大學生提供了更多的選擇。部分大學生在畢業之后選擇自主創業來實現自身的價值。隨著我國社會主義市場經濟地不斷發展，我國也意識到大學生創新創業創業對解決社會就業問題的重要性，以及大學生創新創業能夠有效地促進我國市場經濟地進一步發展。然而，在市場經濟條件下，大學生創新創業依然存在較多的問題有待解決，本研究針對其創業過程中存在的問題進行探討，為進一步積極促進大學生創新創業提供可能。

1學校存在的問題

1.1教育觀念落后

在當前院校教育教學工作開展過程中，部分院校將教學重點集中在提高學生的專業素養方面。對學生創新創業教育方面投入精力過少，而且，院校創新創業教育觀念存在著明顯的滯后現象。受傳統觀念的影響，院校的教師會認為學好本專業知識才是學生的本職工作。同時，教師的根本任務就是將個人專業知識傳授給學生，而對于創新創業方面的知識應該是商科類學生所應該關注的內容。受這種觀念的影響，大學生創新創業教育工作僅僅停留在形式上，未能真正的達到創新創業教育的目標。

1.2院校創新創業教師師資力量薄弱

創新創業教育工作的開展需要教師的有效引導，就當前教育工作開展的實際情況來看，院校創新創業教師師資力量存在著明顯的不足，部分院校負責創新創業教育的老師，往往是學生的專業課負責人員，這些教師很少接受過專業創新創業培訓，僅僅只是在形式上給學生傳授創新創業知識，對學生的專業化指導存在明顯的不足。而且，相關教師不具備系統的創新創業教育理論和經驗，在給學生傳授知識時，也具有一定的局限性。

2大學生自身問題

2.1學生創新創業意識淡薄

當前，院校畢業的學生在就業和創業選擇時，往往更偏向于后者。一方面，一學生受家人和老師的影響，認為比起創業就業更為穩定，而且創業需要花費一定的時間和精力，存在較大的風險性。在這種觀念的影響下，學生更偏向于職業的選擇，而對于創新創業信息了解較少[1]。另一方面，學生在步入校園的那刻起就將自己的學習重點集中在專業知識方面，很少有時間去接觸，或者是參與到創新創業教育工作當中，很少有學生自主去選擇創新創業之路，為了能夠有效的改善這一現狀，需要相關教育工作者能夠高度重視創業教育工作的重要性，有效的改善學生個人的思想觀念，為我國創業型經濟的發展提供更多高素質的創新創業性人才。

2.2 大學生自身創新創業經驗及綜合能力不足

當代大學在進行大學生教育的過程中，主要針對的是其專業知識的教學，而對于大學生創新創業的過程中對企業的管理及運行等綜合知識的教學缺乏，尤其是在創業初期，其需要了解經濟管理及稅法相關的知識，以及法律法規及國家政策的導向等。同時，由于大學校園相對簡單，大學生在學習的過程中很少涉及到工作等方面的問題，因此大學生在該年齡段時，缺乏足夠的經驗。雖然，現階段我國大學校園正在積極地開展創新創業的活動及教育課程，但其大多處于理論階段，對大學生實際開展創新創業的幫助相對較少，使其在進行創新創業的過程中不能有效地對出現的問題進行解決。[2]

2.3 對市場經濟的了解不足，創新創業項目具備盲目性

很多想要進行創新創業的大學生，在進行創新創業的過程中，由于缺乏前期對市場經濟的了解，其進行創新創業項目開展的過程中，僅僅憑借的是其一時的創業激情，并沒有基于當下我國市場經濟進行分析與了解，因此，對其想要進行創新創業的領域及創新創業的項目不能做到心中有數，在進行創新創業的過程中顯然具有盲目性，致使其在進行創新創業的過程中容易造成創新創業項目的擱淺。

3 外部環境存在的問題

3.1 大學生創新創業前期難以獲得資金支持

雖然各個地區都在出臺相應的大學生創新創業扶持政策，但相關的政策在出臺與落實之間存在一段距離，部分城市的地方政府還沒有對相關政策進行落實，其創業貸款在申請過程中存在較多困難，由于部分創新創業的大學生家庭不能為其提供初期的創業資金，自身也難以進行資金的湊集，同時，大學生在進行創新創業項目開展的過程中，由于其處于起步階段，進行社會融資的可能性極低，該問題阻攔了大部分想要進行創新創業大學生的步伐。

3.2 政府對大學生創新創業的扶持政策落實不到位

在社會主義經濟不斷發展的過程中，我國政府部門對大學生自主創業的發展投入了高度的重視，并不斷推行相關的政策對大學生創新創業項目進行多方面地復測。但是，由于相關政策的落實還處于一個起步階段，其政策落實的管理制度還不夠完善，因此現階段各地方政府在進行創新創業項目扶持政策落實依然不到位，主要體現在地方政府對該政策落實的積極性不足，在行政性收費免除政策上沒有得到落實，稅收等優惠政策沒有在大學生創新創業項目上得到體現，且未在當地財政上建立大學生創新創業的項目扶持基金幫助其創新創業項目地開展等，在進行市場融資機制建立時未能起到很好地推動作用，使大學生在進行創新創業開展的過程中不具備理想的大環境。

3.3 社會及家庭對大學生創新創業存在偏見

傳統的大學生發展路線中，大學生畢業大多的去向是面向社會進行工作，或者進入公務員系統或者是事業單位，尤其是學生的家庭成員，大多希望其畢業后能夠獲得一份穩定的工作，而不是進行創新創業這種存在風向的項目。此外，大學生進行創新創業的項目若涉及的是高新技術領域，則能得到社會的認可與理解，但其創新創業向為一般性的領域，則會得到來自社會或者是親朋好友的質疑等，為其創新創業過程中帶來較大的心理壓力，影響其創新創業項目地開展。

以上是大學生創新創業過程中可能遇到的問題，針對這些問題，應制定相應的措施，激發大學生創新創業的熱情，幫助大學生完成創新創業項目，實現自身價值。

參考文獻：

[1]陳蕾.創業型經濟視角下的大學生創業教育實踐研究.[J].都市家教月刊，2016（01）：61-62.

[2]劉詩佳.大學生創業面臨的財務問題及解決策略[J].市場研究.2018，（5）：68-69.

作者簡介：和靜（1987.12.13一），女，漢族，山東泰安人，碩士，講師，研究方向：教育教學。

山東協和學院 山東 濟南 250109