新課改背景下高中生物高效課堂構建策略

祝梅莎

摘要：在新的課程改革背景下，高中生物學高效課堂的建設對自主高中學生的學習能力的培養起著重要作用。這對于提高高中生的整體素質起著重要作用。

關鍵詞：新課改;高中生物;高效課堂

為了在新課程下建立有效的高中生物學課堂，高中生物教師應詳細計劃他們的教學目標，并在課堂上教學表現良好;高中生物教師應使用一般的學習策略來提高學生的全部技能;結合現代教學軟件實現了課堂教學的優化，從而逐步實現了有效的高中生物課堂的建設。

一、整合生活要素，創建一個有效的教室

新的課程改革一再要求將現實生活與教育和培訓聯系起來，以使高中學生認識到學習的價值并提高其應用所學知識的能力。生物學作為一門與現實生活息息相關的學科，對于在課堂上創造生活環境至關重要。因此，作為高中生物學教師，遵循課程改革教育的新理念，高中生物教師應該從教材開始，尋找與真實學生生活相關的生活材料，并通過將生命要素融入到生物中，讓學生體驗生物知識及其現實生活之間的近距離，可以增強學生學習和實施新課程改革背景下構建高效生物學高中班級目標的動力。

例如，當學生帶領本章學習“其他植物激素”時，教師應首先告訴學生：“每個人都吃香蕉，有時香蕉很澀。我們如何每天盡快使香蕉成熟？”動員了現有的學生知識儲備，然后教師聯系現實生活，鼓勵學生進行研究并分析教科書的內容，以便學生可以了解植物中激素的組成部分及其生理功能。然后，教師讓學生演示了實驗以了解最后，教師指導學生組織知識，并允許學生在這堂課上分享他們的學習成果，因此，通過融入與學生密切相關的生活元素，增強了學生在課堂上學習的動機，并發展了學生對在現實生活中應用生物知識的理解，使學生有效地進入了高中生物教學課堂中，教師進行了新的課程改革，建立了生物高效的教室。

二、結合信息技術突破難的教學內容

由于生物學知識是高度抽象的、微觀的，因此僅通過教師的盲目教學將難以達到理想的教學效果，甚至會導致學生不愿進行生物學學習。目前，教師如果將信息技術與生物學教學有機地結合起來，不僅可以豐富課堂教學內容，鼓勵學生積極學習生物學，而且還可以突破困難的教學內容，彌補傳統教學方法的不足。

例如，關于細胞增殖的部分的內容是非常理論、抽象和復雜的。在不同狀態下使用不同的單元名稱的情況下，學生將不可避免地在思考過程中感到困惑。為了減少學生的理解困難，教師應充分利用信息技術作為一種現代教育方法，以幫助學生在課堂上進行教學，從而提高生物學教學的直覺性和清晰度。在教學過程中，教師應首先使用信息技術可視化植物細胞有絲分裂的整個過程。在此過程中，教師標記了每個方框的標題，以幫助學生弄清楚他們的想法。這樣，通過結合信息技術，可以以直觀、可視化、生動的形式向學生展示抽象的生物知識，不僅可以調動學生的學習熱情，還可以降低學生的理解難度，有效地克服了課程設置上的困難。

三、使用動手實驗來培養學生的基本素養

實踐是生物學教學的重要組成部分。在生物學教學中，必須進行實驗。這也是讓學生了解生物學本質的重要途徑。在實踐中，特別是在生物實驗中，它常常是有趣且嚴格的，它不僅可以有效地利用學生的實踐技能，而且可以幫助鼓勵學生掌握基本的生物學知識并提高學生的生物學素養。

例如，通過學習細胞減數分裂部分，教師可以讓學生根據學習內容觀察“蝗蟲精子細胞減數分裂”，并為蝗蟲精子減數分裂記錄幻燈片和顯微鏡準備材料。在實驗過程中，引導學生識別初級精母細胞，次級精母細胞和精細胞，觀察每個減數分裂時期的染色體形態，染色體位置和數目，然后使學生根據自己的觀察和實踐得出減數分裂的差異。最后，根據實踐結果，學生將討論和分析如何識別和區分負的第一級和第二級。這樣，通過讓學生根據自己的實踐密切觀察和吸收生物學知識，可以更好地理解和理解關鍵的知識點和難點，并進一步提高學生的生物學素養。

四、豐富教學方法，提高學生的課堂參與度

高中的高性能生物學課程要求學生積極參與，并充分參與學生課堂活動。因此，為了動員學生參與課堂，生物學課堂的教學過程不應繁瑣，并以多種方式進行教學。可以靈活地用來激發學生的學習興趣。在生物學入門教學參考中，教師可以采用多媒體教學方法，以便以圖片或音頻的形式顯示教學內容，以更好地吸引學生的注意力。

例如，通過在課程開始時學習“細胞分化”，教師可以鼓勵學生復習細胞的學習增值內容，然后證明細胞增殖和細胞分化過程不僅使學生能夠復習所學知識，還可以更有效地進行以下課堂教學。在學習生物實驗時，教師可以使用學習方法，使學生能夠有效地分組學習。例如，在生物學實驗“葉綠體色素的分離”中，學生可以自由分組進行實驗，并負責收集實驗材料，操作實驗程序，記錄和總結實驗程序。學生履行職責，積極參與實驗，教師進行有效的教學，并培養學生的團隊合作精神和競爭精神。

結束語：

在新課程改革的背景下，教師還需要進行素質教育，以在高中教育中建立高效的生物學課程。在高效率的教學中，學生可以更有效地學習，發揮關鍵作用并改善學生的素養，提升學生的整體素質。

參考文獻：

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