新時代大學生道德榜樣教育的困境及路徑探究

馬文艷

摘要：榜樣教育是思想政治教育的一種基本方法，在引導大學生思想道德素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。如今，在價值多元化和個性化凸顯的時代，大學生道德榜樣教育在榜樣的選樹、宣傳和認同方面陷入了困境。破解困境，需堅持科學選樹道德榜樣的原則、創(chuàng)新道德榜樣教育的宣傳形式和引導道德榜樣的價值認同。通過對困境的分析，有針對性地探索出道德榜樣教育的路徑，以此來提高道德榜樣教育的實效性。

關鍵詞：新時代;大學生道德榜樣教育;路徑

一、新時代大學生道德榜樣教育的困境

當前大學生道德榜樣教育取得了一定的成效，但仍然存在一些問題，只有對當前存在的問題分析得當，才能對癥下藥解決問題。

（一）選擇的道德榜樣與大學生的實際需要脫節(jié)

道德榜樣的高尚品質和行為對大學生的成長成才有一定的感染作用，因此，高校通常會選取特定的道德榜樣對學生進行教育。目前也取得了一些成效，但是依然存在道德榜樣的選擇與大學生實際需要脫節(jié)的問題。其一，選擇的道德榜樣過于神圣。時勢造英雄，特定的歷史時期有特定的榜樣人物。在新時代，神圣的道德榜樣使學生覺得榜樣可敬可親不可學，脫離學生的實際生活，達不到榜樣教育效果。其二，選擇的道德榜樣缺乏針對性。“在大學生成長過程中，選擇的道德榜樣很少能從大學生的性格特點、年齡層次、成長經(jīng)歷等實際情況進行考量，而是不分年級、專業(yè)、性格統(tǒng)一進行教育”。這種缺乏針對性的榜樣教育影響德育的整體實效。

（二）道德榜樣教育的宣傳方式有待創(chuàng)新

道德榜樣宣傳是教育者借助于一定的宣傳形式，有目的地對受教育者進行榜樣人物品行的宣傳，期望實現(xiàn)對受教育者品行的引導和激勵。因此，多樣化的宣傳方式會起到事半功倍的效果。但目前高校進行道德榜樣教育的宣傳方式比較單一，采用最多的方式包括課堂灌輸、開班會、表彰大會等傳統(tǒng)的教育方式。而現(xiàn)在已進入全媒體時代，學生的需求發(fā)生了改變，所以亟需轉變傳統(tǒng)的宣傳方式，促進線上線下相結合的方式進行道德榜樣教育，提高榜樣教育的實效性。單一的宣傳方式會使學生感到乏味和厭倦，所以根據(jù)學生的個性化需求不斷創(chuàng)新道德榜樣教育的宣傳方式，調動學生學習的積極性。

（三）道德榜樣價值的認同度有待提高

部分大學生認為道德榜樣并沒有所看到的那樣高尚，對道德榜樣存在懷疑態(tài)度，究其原因，主要是大學生對道德榜樣的認同度不高。對道德榜樣不認同或者認同度不高，容易導致大學生排斥榜樣人物精神的學習，不利于提高學生的思想道德素養(yǎng)。一是忽視道德榜樣的人性特點。大學生普遍認為，道德榜樣是“高、大、全”且神圣的，是沒有私欲的。因此，道德榜樣是不能索取回報的，否則，不再認同道德榜樣的高尚品質和行為。二是對道德榜樣的信任容易發(fā)生變化。部分教育主體在宣傳榜樣的過程中使榜樣理想化、脫離實際，甚至為了教學效果，不惜編造榜樣行為，這樣容易導致榜樣在大學生心中失真，信任度也隨之降低。

二、新時代大學生道德榜樣教育的出路

通過從道德榜樣的選樹、宣傳以及認同度方面剖析了當前大學生道德榜樣教育存在的問題，有針對性地提出了以下幾點路徑。以此來推動今后大學生道德榜樣教育工作更加科學有效的開展，增強道德榜樣教育在高校思想政治教育工作中的實效性。

（一）堅持科學選樹道德榜樣的原則

新時代，大學生道德榜樣教育的順利開展必須遵循科學、有效的原則。道德榜樣的自身的力量是無窮的，既可弘揚社會正氣，又可正人正己。選樹道德榜樣必須堅持生活性和時代性的原則，保證道德榜樣科學、客觀的選樹。一是堅持生活性原則。大學生每天接觸最多的就是老師和同學，所以充分利用身邊的資源，比如有人格魅力且優(yōu)秀的教師和同學，這樣更容易在思想和情感上產(chǎn)生共鳴，也會促進學生積極主動地學習榜樣精神。二是堅持時代性原則。馬克思說：“每一個時代都需要有自己偉大的人物，如果沒有這樣的人物，他就要創(chuàng)造出這樣的人物來?！泵總€時代的道德榜樣都有該時代的印記，在新時代，應該選取符合新時代特征和學生需求的道德榜樣，而不是停留在用年代久遠的道德榜樣感化新時代大學生，這樣會導致教育效果大打折扣。

（二）創(chuàng)新道德榜樣教育的宣傳形式

宣傳工作是進行大學生道德榜樣教育的中心環(huán)節(jié)，宣傳工作的好與壞直接影響教育效果的好與壞。新時代已進入全媒體時代，信息無處不在，無人不用，給道德榜樣教育的宣傳和傳播方式帶來了挑戰(zhàn)。高校和大學生處于時代前沿，更應該“因事而化、因時而進、因勢而新”。因此高校要針對大學生在道德榜樣學習方面的多樣化需求，選擇最適合的宣傳形式，實現(xiàn)對大學生的全員覆蓋和最佳教育效果。高校創(chuàng)新宣傳方式勢在必行，傳統(tǒng)的理論灌輸、班會、表彰大會等形式亟需改變，現(xiàn)在需要以新媒體宣傳形式與傳統(tǒng)形式相融合的方法來宣傳道德榜樣的行為和品質。

（三）引導道德榜樣的價值認同

道德榜樣教育就是利用榜樣人物的高尚品行和人格魅力去感染受眾，使受眾者能夠將榜樣人物的精神品質內化于心，外化于行。那么，前提則是道德榜樣是受眾者所認同的，否則，只會呈現(xiàn)一種表面學習，背后不作為、不學習的現(xiàn)象。換言之，就是高校要引導大學生對道德榜樣的價值認同。一是提升對道德榜樣的信任度，榜樣的選取與宣傳都要堅持真實、可信的原則，切不可編造榜樣人物的事跡。二是明晰道德榜樣的人性特點。道德榜樣是學習的典型和模范，所以在生活中往往把他們神化或者人為拔高，忽視了他們也是普普通通的人的特性。榜樣也是有私欲的，所以在學習他們身上高尚品行的同時，也要明白他們是會犯錯誤的普通人。高校若做到這兩點，那么榜樣教育效果會更大更優(yōu)。

三、結語

本文在分析高校道德榜樣教育在當今時代所面臨的問題的基礎上提出了解決路徑，探求優(yōu)化大學生道德榜樣教育的新思路，以加強和改進大學生道德榜樣教育，促進大學生道德榜樣教育實效性的增強。

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西北師范大學 730071