淺析高中數學入門學習方法

趙軍強

摘 要：與初中數學相比，高中數學在課程內容和難度方面都有顯著提高。因此，在數學學習的初期，學生需要掌握健全有效的學習方法，為其他更深入的學習打下堅實的基礎，進而提高學習效果，達到事半功倍的效果。本文詳細討論了如何根據學生普遍報告的現狀和高中數學問題，在高中數學的早期階段找到并掌握正確的學習方法和策略。

關鍵詞：高中數學;入門學習;學習方法

1.高中數學教學困難的具體原因

（1）學生可能不適應高中教科書的內容

與初中相比，高中數學教科書的內容和形式都進行了重大調整，初中數學內容的每個知識點通常都非常接近學生的日常生活，并且非常突出學生從學習過程中的感知中學習，通過從認知到理性認知的轉變，學生將自然地理解、掌握和接受學習過程中的每一個知識點。與初中教科書相比，高中數學開始之初，許多抽象概念、嚴格定理和邏輯思維測驗問題出現在學生面前。在學習過程中，空間想象力和知識變得更加困難，這導致學生在學習數學時養成封閉的觀念。

（2）不適當的學生學習方法

這是學生在課堂上的表現。有些學生粗心大意，跳過知識點，并在老師解釋知識點時跳過所有筆記。課后練習是合并的，并且不及時，對知識點的摘要沒有進行復查，或者摘要被忽略。結果，當學習一個單元時，整個知識點僅被了解了一半，解決問題的想法僅限于示例教科書中的問題，并且僅使用機械公式來解決問題。

2.入門教學中的良好學習方法

（1）做好前幾章的鏈接

學生將在現有知識和經驗的基礎上獲得新知識并解決新主題，進行分析、綜合、比較、抽象和總結，并對舊概念、原理和經驗進行分類、豐富和擴展。舊知識與新主題之間存在差異和聯系，因此教學應解決舊知識與新主題之間的矛盾，并應指導學生使用現有知識來理解新知識并解決新問題。

（2）合理地針對學生的學習進度

剛入學的高中生往往在學習上更有活力。有些學生的學習不夠實際，他們想在一夜之間完成學習。在教學過程中，教師應幫助學生克服這種虛榮心。在教學中，學生應了解學習取決于長期的積累和鞏固，而不是一夜之間可以實現的目標。

（3）適當加強鍛煉，鞏固基礎知識和基本技能

在我國長期教學過程中形成的傳統的“灌輸”教學模式“老師講學生聽”，經常“強調內容的解釋，忽視實踐方法的建立”，極大地抑制了學生對積極主動學習的興趣。這限制了學生主觀能動性的有效利用。通過不斷深化和完善我國基礎教育內容的改革，這種方法已不能適應新形勢下高中數學教育和訓練的基本要求。在教學中要適當加強基礎理論，在實踐中要深化學生的基礎課，了解學生基本技能。但是，應該注意的是，適當的鍛煉不是對鍛煉次數和有問題的策略的盲目追求，而是基于學生對課本的掌握，有針對性地選擇一些基本鍛煉方法，以便學生可以為以后良好的學習打下堅實的基礎。

（4）學生正確的態度，養成良好的學習習慣

首先，對學生來說最重要的是要學習好數學：糾正他們的態度，態度決定一切，只有正確的態度和良好的學習行為準則才是真正的高中數學學習的秘訣，認真學習是成功的關鍵。其次，我們需要養成良好的學習習慣，在上課前，下課后做好準備，并專注于課堂上的三個主要方面。在學習過程中，我們需要學習理解和學習通過總結和介紹得出彼此的結論。后續跟進審查經過及時和重新考慮后，這要求學生放學后復習，加強記憶并消化內容知識。在課堂上學習，修復系統并達到理解所有知識結構。在學生學習數學的同時，他們不僅必須提供令人滿意的數值答案，而且還必須學會運用所學知識以及如何使用數學來解決現實生活中的問題，以達到學習數學的目的。

綜上所述，學習是一個漫長的過程，我們需要積累知識，通過使用巧妙的學習方法，而不是通過尋找學習參考，才是高中數學教學研究的主要目標。作為學生啟蒙運動的老師，應該能夠使用多樣的教學方法，更新教學模式，激發學生學習熱情，引導學生學習方法，使學生在知識的海洋中遨游并積累和學習，從而在數學領域中改變和奉獻自己的力量。

參考文獻：

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