淺析七巧板活動(dòng)課如何影響小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)

付蔡華

摘 要：在新課程改革的不斷推動(dòng)下，學(xué)生們的邏輯思維能力的發(fā)展越來越成為重要的教學(xué)目標(biāo)。良好的邏輯思維能力的發(fā)展對于學(xué)生們理解抽象的知識(shí)有十分重要的作用，對于學(xué)生們的未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有積極的作用。但是對于小學(xué)生來說，由于年紀(jì)還比較小，認(rèn)知能力有限，對于一些抽象化的知識(shí)理解起來稍微有些困難。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積極開展七巧板的活動(dòng)課程，可以以游戲化的形式和創(chuàng)新性的教學(xué)方式鍛煉學(xué)生們對于抽象知識(shí)的理解能力。本文就七巧板活動(dòng)課程入手，簡單談?wù)勊鼘?shù)學(xué)教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：七巧板活動(dòng);小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué)

引言：

在小學(xué)地平面圖形的教學(xué)中，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)覺得十分抽象，難以理解，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸的心理。在這種情況下，七巧板的應(yīng)用就會(huì)變得十分重要，七巧板是由一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形和五個(gè)三角形組成的，在應(yīng)用七巧板的時(shí)候，可以利用七巧板的靈活圖形變換，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生們在實(shí)際操作中理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，從視覺上提升學(xué)生們的抽象知識(shí)的概念，提升學(xué)生們的思維能力的發(fā)展。

1、七巧板的趣味功能

上述已經(jīng)說到，七巧板是由幾種不同的圖形如三角形、平行四邊形和正方形組成的一套圖形。雖然只有幾種有限的圖形，但是其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)和小技巧是十分豐富的。七巧板的應(yīng)用在課外培訓(xùn)班或者益智游戲中經(jīng)常會(huì)遇到，說明其對于開發(fā)學(xué)生們的智力，提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力和探究能力有十分重要的作用。隨著新課程教材的更新，七巧板已經(jīng)出現(xiàn)在各類版本的教材中，可見對于七巧板發(fā)揮出來的作用是十分重要的。七巧板可以利用有限的幾個(gè)圖形擺出千姿百態(tài)的圖形，只要你敢想，就能夠創(chuàng)造出來許許多多美好的圖形都能夠通過這幾塊小板擺弄出來，這是多么神奇！對于小學(xué)生來說，這不僅僅是游戲性的和娛樂性的，這更是能夠挖掘游戲者的創(chuàng)造力和想象力的，還可以很好地鍛煉學(xué)生們的觀察能力、動(dòng)手操作能力，完全可以說是一種“好玩的數(shù)學(xué)”，這種方式運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，帶來的作用是日常教學(xué)方式無法替代的。

2、七巧板活動(dòng)課的應(yīng)用對小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的積極影響

2.1 將教學(xué)模式新穎化

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，七巧板的教學(xué)也日益變得重要起來，已經(jīng)子在各類教材中頻繁出現(xiàn)，很多種教材都將七巧板的教學(xué)活動(dòng)安排在實(shí)踐活動(dòng)課程中，為了和更好的幫助學(xué)生們玩轉(zhuǎn)七巧板，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生們的操作能力和對抽象知識(shí)的理解能力。七巧板的教學(xué)活動(dòng)的開展可以很好地改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一對多的教學(xué)形式，教師單一地進(jìn)行知識(shí)的講解和傳授，對于數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固采用傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)等等，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)更多的是要培養(yǎng)自己對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，各個(gè)版本的教材應(yīng)用七巧板的教學(xué)則有效的改變傳統(tǒng)的教學(xué)弊端和不足之處，通過引導(dǎo)學(xué)生擺弄七巧板，設(shè)計(jì)圖形等等，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和同時(shí)，還可以很好地很好地幫助學(xué)生們提高對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和愛好，挖掘?qū)W生的潛力，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 利用七巧板游戲化教學(xué)提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力

在小學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過積極利用七巧板的教學(xué)活動(dòng)課程，將教學(xué)活動(dòng)游戲化，將數(shù)學(xué)知識(shí)與七巧板和游戲教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容，在豐富數(shù)學(xué)課堂的趣味性的同時(shí)，還可以很好地幫助學(xué)生們對七巧板的學(xué)習(xí)興趣逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情，可以很好地很好地幫助學(xué)生們從擺弄七巧板游戲教學(xué)和學(xué)習(xí)中豐富自己的想象力，提升自己的創(chuàng)造力。譬如，在活動(dòng)課堂中，教師可以利用多媒體展示七巧板在實(shí)際生活中的運(yùn)用，然后對學(xué)生們進(jìn)行分組，讓學(xué)生們以小組為單位，自行設(shè)計(jì)并動(dòng)手拼出自己能夠想到的幾種圖形，通過有限的幾種圖形可以拼出多種多樣的圖案，只要學(xué)生們能夠想到，都能夠借助七巧板拼出來，這樣的動(dòng)手過程就能夠很好地鍛煉學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力。另外就是，七巧板的拼湊能夠很好地幫助學(xué)生們理解各種平面圖形，即使自己沒有學(xué)過，通過拼的過程也可以很好地了解，這樣的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新過程不僅符合小學(xué)生的好奇和游戲心理，還能夠很好地提升學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2.3 利用七巧板的實(shí)踐性教學(xué)提高學(xué)生們的探究能力

對于現(xiàn)階段的國家發(fā)展來說，也更需要具有良好的探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。對于小學(xué)生來說，良好的實(shí)踐能力和探究能力對于今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說是有十分積極的作用。培養(yǎng)學(xué)生們良好的綜合素質(zhì)，需要從小做起，在數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)中，將七巧板融合數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)邏輯，能夠利用七巧板本身蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生們的探究能力。譬如，在學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鈍角、銳角以及直角，然后利用七巧板，數(shù)一數(shù)七巧板中三個(gè)類型的角一共有多少個(gè)，在學(xué)習(xí)圖形面積的過程中，利用角和邊的關(guān)系，推導(dǎo)出三角形的面積公式，另外，還可以進(jìn)一步利用七巧板中的三角形和正方形，通過觀察兩個(gè)三角形拼出一個(gè)正方形，推導(dǎo)出三角形面積和正方形面積的關(guān)系，還能夠更好地理解三角形的面積公式等相關(guān)知識(shí)。通過利用七巧板的靈活轉(zhuǎn)換，可以很好地幫助學(xué)生們探究學(xué)習(xí)三角形的相關(guān)知識(shí)。

結(jié)語

綜上所述，在數(shù)學(xué)課堂中積極靈活運(yùn)用七巧板展開教學(xué)，不僅可以很好地改善傳統(tǒng)的教學(xué)單一性和學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方式，學(xué)生們在利用七巧板進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)的過程中也能夠很好的豐富自己的想象力，通過自己的想象和觀察拼出多樣的平面圖形，能夠很好地鍛煉自己的創(chuàng)新和探究能力，還可以很好地幫助學(xué)生將對七巧板的游戲興趣轉(zhuǎn)化為對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維水平，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效性。

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