新課改下初中數學教學方法的改革與創新

趙文明

引言：

在新課改下，初中數學教學迎來了新的生機和挑戰。為了抓住教育行業的機遇，提高教學效率并促進教學目標的達成，教師需要及時對傳統教學手段和模式進行反思，并加以革新，探究更加新穎有效的教學途徑，令初中數學這門基礎課程教學緊緊跟上教育改革的步伐。同時，幫助學生將數學科目變成提升自我的重要途徑。

一、初中數學教學的現狀

1.1教學方式單一

導致學生學習積極性不高等問題的重要原因之一就是許多課堂中都存在著教學方式單一、課堂氛圍不活躍的情況。一般的教學模式通常都是從概念引進過渡到例題講解的步驟，這種教學手段儼然已經成為一種格式和標準，是導致教學方式單一并枯燥的直接原因，同時，這些弊端也逐漸營造出了枯燥沉悶的課堂氛圍，影響了教師的教學信心和學生的學習自主性，從而進一步降低了學生的學習效率以及教師的教學效率。因此，教師需要將教學方式多樣化和豐富化，避免乏味枯燥學習環境的產生。

1.2學生沒有養成良好的學習習慣

初中數學對學生的理解能力和學習能力相較于小學顯然有了更高的要求，由于這種強烈的學習反差，再加上初中生叛逆心理的萌生，部分學生會對數學學科有較為強烈的厭煩和抵觸情緒，學習自信心也會在這種情況下大受打擊，導致班級成績逐漸走向兩極分化。許多學生也會因此喪失了自主學習意識以及對數學的興趣，學習習慣也會變得越發不良。在新課改下，教師需要更加關注學生學習習慣的養成和學習能力的提升，這將會大大促進教學效率的提升。

1.3教學情境不合適，教學內容過于理論化

初中數學在基礎知識上又增加了許多邏輯問題的應用，因此，部分知識的學習和使用都會變得更加抽象，如果教師僅僅注重數學理論的講解和傳授，將教學過程和例題講解轉變得更加聲音死板，忽視了數學與生活實際的聯系，不僅會學生失去學習動力和信心，也會令學生更加難以理解數學邏輯關系和思維問題的含義。對于這種現狀，教師需要進一步對數學知識進行生活化渲染，化繁為簡、化抽象為形象，以便于學生更好地學習知識。

二、初中數學教學方式的研究和改革

2.1加強對學生思維能力的培養

初中數學題形式多變，對學生舉一反三的能力有著較強的要求，學生僅僅理解概念和理論知識是遠遠不夠的，必須要在不斷的解題和思考的過程中提升思維能力，才能夠得到真正意義上的進步。教師需要根據學生平時的作業和考試情況對其知識的理解掌握程度和舉一反三能力作出判斷，并及時進行查漏補缺工作。在日常教學中，要加強對學生分析題目以及解題思路的培養。教師可以在講題過程中融入多元教學的方法，對一道題目的不同解答方式進行系統化的講解，對不同解法進行相同點和不同點的總結，并在其中穿插覆蓋多重知識點，長此以往不僅能夠幫助學生鞏固知識，也能夠逐步養成發散思維的習慣，從而有效地提高思維能力。

思維能力的培養還體現在數形結合的應用上，許多教師會在教學中忽略掉這一點，導致學生也不注重對數形結合解題方式的鍛煉，但是這一能力將會在函數問題中加以體現，而函數問題又是初中數學的重點難點，圖像可以在這一知識模塊中幫助學生和教師梳理思路、強化思維，在潛移默化的過程中逐步提升學生的分析問題能力。因此，教師要尋找能夠將復雜的數學問題變得簡易的方法，幫助學生養成清晰明了的解題思路和數學思維。

2.2營造合適的課堂學習氛圍

初中數學知識面廣泛而復雜，體系也更加復雜和完善，有些理論知識和解題思路比較抽象晦澀。為了更好地幫助學生理解和掌握學習內容，并幫助那些學習和邏輯思維能力較弱的學生完成艱巨的學習任務，避免學生的學習自信心受到打擊，教師需要將抽象知識化為形象的解題工具，幫助學生排解對數學學習產生排斥和厭煩的情感，及時有效地借助現代化信息技術來進行輔助教學，并創設合適的教學情境。

教師可以在課前進行一些有關數學探索以及趣味故事的科普，并通過多媒體技術進行音視頻播放，在課前進行足夠的課堂導入工作的同時也能夠及時吸引學生的求知欲望，為接下來的授課過程做好準備。在教學中，教師需要加強師生互動模式的運用，維持課堂中學生的學習積極性和自主性。比如，在動點問題教學中，教師可以先將教學過程和目標進行展示，接著下達教學任務，借助多媒體技術展示動點軌跡變化過程中函數圖形中形成的不同圖像，教師需要給予一定的引導和啟發，之后讓同學們自行觀察并相互討論，得出自己所發現的規律和答案，并在課堂中與學生和教師相互討論，班級共同營造積極活躍的學習氛圍。

2.3培養學生學習興趣，追求師生共同進步

興趣是最好的老師，如果學生能夠追求全面發展并長久進步，學習興趣是必不可少的要素之一。提高學生學習積極性和自主意識，培養良好的學習習慣和學校興趣，是提高教學效率、促進教學目標達成的必由之路。

教師可以將數學知識與生活實際相聯系，將枯燥嚴肅的數學知識變得具有人文情懷。要讓學生明白數學并不是一門無用的科目，數學中所蘊含的知識早已延伸到了生活的各個細節中，無論是起居出行，還是人們日常所使用的先進電子科技，其中許多原理都和數學息息相關，讓學生意識到數學的重要性和有用性，必然能在一定程度上提升其學習興趣和熱情。同時，教師需要明白初中生對于科目的學習也是帶有主觀情感和情緒的，因此，創建平等的師生關系，也能夠在一定程度上調動起學生的學習動力。教師需要讓學生成為課堂中參與者，而非旁觀者。在課上，教師要積極引導學生認真思考、仔細聽講;在課下，教師也需要盡量給予學生一些師生之間的關懷和交流，及時幫助學生解決在學習生活中遇到的困難，對一些厭學和氣餒的同學進行情緒疏導的幫助，做到師生間的平等和諧相處和共同進步。

三、結語

新課改下初中數學教學正在不斷深入，教師需要加以思考傳統教學方式中所存在的弊端，并進行改革和完善，以保證現代化教學能夠及時跟進社會人需求的變化，為國家人才培養的策略添磚加瓦。同時，教師也需要不斷加強對初中數學教學改革和創新的研究，要將教學方案的制定與所在班級情況相結合，進行合理的完善和美化，促進數學教育事業的長遠發展和進步。