小學器樂教學對學生音樂素養的影響

【摘要】雖然音樂屬于一門藝術，但其內涵豐富，為人們的生活帶來頗多樂趣，能為人們搭起溝通的橋梁，而音樂作為基礎學科，在陶冶學生情操、培養對外感知能力、集中及增強注意力和記憶力方面都有著促進作用。在小學音樂課堂里面，如果教師一昧的和學生講授理論知識，課堂教學對小學階段的學生來說必然是枯燥無味的，本文通過分析小學器樂教學對學生音樂素養的影響來論述當代教學改革的方向路徑。

【關鍵詞】小學音樂;音樂樂器;核心素養

前言：隨著我國國民經濟和人們生活水平的大幅度提高，針對教育問題尤其是小學教育問題，國家和社會都提出了更嚴格的要求，要培養高素質綜合性的人才，就必須全面發展學生的德智體美勞，充分挖掘學生的潛力，確保學生綜合素質的大幅度提高。從2015年12月開始，我國各個地區逐步啟動了課程改革，小學的課程改革也逐漸提上日程。今后的小學階段教學不僅僅是圍繞著傳統的語數外來展開教學，各類的課程都應該受到重視，對于小學音樂課堂來說，我們要逐漸的讓學生學習掌握一些音樂樂器的演奏方法，從多個方面培養學生的綜合素養。

1.激發學生興趣

興趣始終是一個人最好的老師，如果學習過程中充滿了趣味，那么就會讓學生產生探索的欲望，學生們會在好奇心和趣味的驅使下，對他們學習的知識產生探索的欲望，這種探索的欲望將會支撐著他們在知識的海洋中越游越遠，甚至在這一領域產生一定的建樹。尤其是在小學音樂器樂教學過程中，更應該貫徹這一個理念，在學習的過程營造趣味性，要打破傳統枯燥乏味的教學方法。在課程改革里不斷地鍛煉學生的綜合素質、提高他們地音樂素養、培養器樂地演奏能力。所以要讓小學音樂課堂里面地器樂教學過程真正有效，必須以讓其充滿趣味性為前提條件，老師可以在教學過程中靈活運用游戲教學的思想，將一些游戲方案引用到音樂教學的過程中，運用團隊合作讓學生們在學習中感受到快樂也在游戲中學到音樂知識。

2.拓寬學生音樂視野

雖然現在音樂課堂教學里面老師充分運用了多媒體教學的方法，可以極大的提高課堂教學效率，對于拓寬學生的音樂眼界發揮著極大的作用。但是與此同時我們也忽略掉了重要的一個環節——實體演示，在我看來多媒體只是作為音樂課堂教學的輔助手段，音樂教學最為重要的環節就是老師經過實際演示激發起學生的音樂興趣。在運用多媒體進行教學演示、音樂欣賞的同時，老師也要運用樂器對同學們進行演奏，對于一些容易掌握的曲目，老師可以帶領著同學們一起演奏。這樣可以不僅僅學習到民族樂器、西洋樂器等多種音樂樂器的演奏方法，還能夠明白樂隊的陣容以及樂隊指揮者的手勢、風格，通過自己的實際體會真切的明白音樂的各種知識，學習到音樂里面多民族、多國家文化的魅力，極大地拓寬了學生的視野。

3.培養學生的人文綜合素養

首先在我看來，音樂是一門綜合的學科，音樂樂器教學不僅僅包含著音樂的樂譜、樂器演奏方法的運用，在各類樂譜、音樂背后還蘊含著更多的人文知識、多元的文化內涵。因此我們可以通過音樂樂器教學中穿插講解音樂背后的“小故事”，他們在學習過程中可以了解到音樂樂器的獨特魅力，了解到中國優秀的傳統文化。譬如不同的樂器他們的起源地，歷史文化，在演奏中的作用都是不一樣的，老師在講授樂器演奏知識的同時可以和同學講解地域音樂文化，鍛煉他們的合作能力，培養他們的團隊意識，培養他們獨立堅韌的性格。

總而言之，在音樂課堂上面不僅僅可以為培養多元化的人才，打好學生的基本音樂素養。還可以讓學生在音樂樂器的學習過程當中更好的明白團隊配合意識的重要性，培養學生的綜合素養。與此同時，因此在小學音樂課堂上開展樂器教學是十分基礎而又必要的環節，是培養學生音樂入網費的基礎之路，極大地推動小學音樂課堂的改革，一定會在現在以及未來很長一段時間內對小學音樂教育產生深遠的影響。

4.提高自主學習能力

學習能力是評價學生成績的重要標準，雖然課程在改革，但是衡量學生好壞的主要標準依舊是考試成績，以往的應試教育已經不能完全滿足時代的發展。通過音樂器樂的教學可以培養學生的求知欲，鍛煉他們自主學習的能力，這不僅僅對于音樂課堂有所幫助，對學生的任何課程、任何成長階段都是一筆不可缺少的寶貴財富，這就是小學器樂教學對學生素養的深遠影響。

結語

雖然小學階段的音樂教學屬于啟蒙教學，但是如果我們在學生音樂的啟蒙階段就培養了他們基本的音樂器樂操作能力，可以在音樂樂器教學過程中不斷的鍛煉學生的綜合素質，團隊配合能力氣啟發他們的音樂學習的思維，提升審美水平。雖然在目前來說對于音樂器樂教學的普及還存在一定的問題，但是作為教育者，我們一定要不斷努力推進教學改革，打破固有的教學思維和教學方法，讓器樂教學的珍貴價值在音樂教學過程當中綻放異彩。

參考文獻：

[1]許婧.談小學音樂教學中如何作用器樂輔助教學[J].北方音樂，2016，36（6）：151.

[2]謝玉虹;揚琴演奏中怎樣豐富音色的表現力[J];星海音樂學院學報;2000年02期.

[3]趙繼紅;音樂課堂教學中的愉快教學模式簡論[J];中國音樂教育;2000年07期.

[4]無言;論中小學器樂教學[J];中國音樂教育;1995年01期.

作者簡介：彭秋婷，女，漢，江蘇省揚州市人，本科生，單位：揚州市江都區吳橋中心小學。

（揚州市江都區吳橋中心小學 江蘇省揚州市 225222）