淺議中國優秀傳統文化在大學英語教學的融入

榮婉晴

【摘要】新時代下，中國優秀傳統文化受到越來越多外國友人的喜歡，而大學英語教學是培養我國培養國際化人才中非常重要的一部分，能夠在一定程度上推動中國優秀傳統文化的進一步傳承和弘揚。筆者在本文將談談將中國傳統優秀文化融入大學英語教學的重要性，并分析如何結合大學英語教育和中國傳統優秀文化，希望對我國大學英語教學的發展以及中國優秀傳統文化的傳承和發揚有所幫助。

【關鍵詞】優秀傳統文化;大學英語;教學融入

引言：大學英語是我國高等院校公共基礎學科之一，也是學生們在大學階段必修的課程之一，就目前教學情況來看，我國大部分高校相關專業和教師對中國優秀傳統文化融入的重要性和必要性沒有做到充分的理解，這就導致大學生在深入學習英語和西方文化知識時，出現了一些學習問題，例如中國優秀傳統文化缺失等，使學生們對中國優秀傳統文化的文科逐步弱化，這就會對大學生們學習英語知識和中國傳統文化帶來很大的影響。因此，各高校英語教師需要根據具體的教學要求和大學英語教學發展趨勢，合理地融入中國優秀傳統文化，更好的傳播和弘揚中國傳統文化。

一、將中國優秀傳統文化融入大學英語教學中的重要意義

1、有利于大學生提高自身的跨文化交際能力

眾所周知，鍛煉并提高學生們跨文化交際能力是大學英語教學目標，跨文化交際需要雙方的合作、交流和學習，并非單方的學習。因此，這就需要大學生在學習英語的過程中深入學習和理解英美文化，同時也需要了解和傳承本民族的優秀文化，并能夠用英語想外國友人表達和傳播中國優秀傳統文化。因此，在開展大學英語教學過程中，各大高校相關教師應該加強對中國優秀傳統文化的傳播和教授，以此來引領學生對傳統文化的深入學習和理解，進而不斷提高大學生們的跨文化交際能力，培養出更多優秀的國際化人才，進而推動社會和國家的發展。

2、幫助學生樹立正確的文化觀和價值觀

大學階段的學生思想比較活躍，價值觀等正處于穩步形成的階段，在日常學習和生活過程中，學生們往往會接觸到非常多的新鮮事物，這就會影響到大學生價值觀等的形成。在學習大學英語的過程中，若學生過于喜歡或者崇拜西方文化，就會逐漸接受西方文化的意識形態，進而導致學生的文化觀混亂，喪失文化自信和民族自信。受到西方文化教學的影響，部分學生認為希望文化要優于中國文化，他們往往更傾向于西方文化中的價值觀等，因此，我國高校的英語教學必須要正確認識到中國優秀傳統文化融入的重要性和必要性，根據具體的大學英語教學大綱合理的滲透和講授相關中國傳統文化，從而使學生們更深入地感受中國傳統文化的魅力。

3、充分滿足捍衛中國文化主體地位的需求

在悠久的歷史長河中，傳統文化可以說是中華民族幾千年文化中的精髓，不同民族的傳統文化都其鮮明的特點，所以，中國傳統文化可以說是中華民族之根。大學生是不僅肩負著振興中國民族的重任，同時需要肩負起傳承和弘揚中國優秀傳統文化的責任，主動學習并傳播優秀的傳統文化，因此，大學生必須扎好“民族之根”。將融入中國優秀傳統文化教育合理地融入具體的教學中，教師才能更好吸引學生們對中國優秀傳統文化的興趣，進而不斷提高學生們的文化素養，使學生們有能力去承擔起自身所肩負的重任。因此，在大學英語教學過程中，教師需要合理的選擇英語教學內容，同時，教師需要不斷創新中國優秀傳統文化的教育，使學生們樹立正確的傳統文化傳承意識，進而更好的捍衛對高校文化中中國文化的主體地位。

二、在大學英語教學中融入中國優秀傳統文化的主要方法

1、優化并完善大學英語教材的內容

大學英語教材是將中國優秀傳統文化融入到大學英語教學的前提，教育部可以根據具體的跨文化交際原則及全球化變化等合理的調整大學英語教材，適當的加入中西方文化對比的課文，或者加入有關聯的中國傳統文化的課文，進而更好地彌補大學英語教材中缺少中國優秀傳統文化內容這一缺點，從而為學生研究國外技術等打下良好的基礎，同時也可以使大學生們不斷增強自身的文化自信和民族自豪感。比如，《大學英語精讀》中的文化教育涵蓋了自身價值的實現、人生觀教育、和諧社會的建立和感恩教育等共7個方面，所以，在這7個部分的教學過程中，大學英語教師可以適當的加入與主題相關的中國文化元素，并用英語表達出來，這不僅會有效地提高大學英語教學效率，而且可以增強學生們對中國傳統文化的興趣，增強他們的文化自信，為社會和國家輸送更多具有深厚文化素養的應用型人才。

2、合理的改革大學英語教學大綱

教育部在2017年頒發來《大學英語教學指南》，文件中明確指出了培養學生們英語應用能力是大學英語教學的主要目標，并要求教師高度重視對大學生們文化素養和綜合素質的培養和提高，而且也清楚地表達了在大學英語教學過程中融入中國優秀傳統文化要求，及其重要性和必要性。該文件指南中明確指出了跨文化教育中大學英語教學的重要性和必要性，要求大學英語教師引領學生在了解國外社會文化的同時，加強對不同文化的學習和了解，并根據具體的教學要求合理地融入社會主義核心價值觀等。因此，各大高校可以根據2017年教育部頒布的文件對大學英語教學大綱進行合理的改革，并加入掌握中國優秀傳統文化的教學要求，要求大學英語教師在英語教學中合理地融入相關的文化觀和價值觀，人文思想等相關英語詞匯和短語等，并將這些內容列入大學英語知識考察的范圍。

3、合理對比中西方的文化

在大學英語教學中融入中國優秀傳統文化時，英語教師應該引導學生認識到中國傳統優秀文化和西方文化之間的差異性，并對兩者進行對比，從而更好地加強中西方相關聯文化內容的教授。比如，在《大學英語精讀》中“The Present”這一單元的學習重點是對西方國家中生日習俗以及家庭倫理關系等文化現象的了解，并理解西方國家老年人具體的心理需求，因此，在這節課的教學過程中，大學英語教師可以適當地加入我國儒家尊老敬老的思想內容，并引導學生談談該思想對他們的影響，引領學生對我國儒家尊老敬老思想和西方國家養老等思想內容的對比，使學生從辯證的角度來看待中西方文化的不同，避免他們盲目推崇中國的“愚孝”，或者盲目接受西方敬老文化，進而更好地實現中西方文化學習和交流的雙贏，進一步推動中國優秀傳統文化的傳承和弘揚，將我國儒家尊老敬老思想傳播給世界，達到弘揚儒家優秀思想的教學目的。

4、加強對大學英語教師的中國優秀傳統文化素養的培養

大學英語是我國高等院校重基礎課程之一，也是大學生的必修課程之一，一般來說，非英語專業往往是采用大班化的教學模式，教學方式也是以課堂教學為主，要求英語教師同時兼顧語言教授和文化傳播的雙重教學任務。因此，將中國優秀傳統文化合理地融入我國大學英語教學中不僅需要教師具備扎實的語言基礎和較強的教學專業能力，而且需要教師具備較高的中國傳統文化素養。首先，高校需要加強對英語教師的培訓，使教師們掌握更多的中國傳統文化知識，并對他們教授傳統文化的能力進行培養，而且，教師可以利用課余時間加強自身學習，從而更深入地學習和了解中國優秀傳統文化，不斷豐富自身的中國傳統文化知識儲備。其次，大學英語教師需要不斷加強中國傳統文化相應的英語表達能力，這樣才能充分確保教師的教學質量和教學效率。另外，在教授中國優秀傳統文化過程中，教師不僅需要具備鑒別傳統文化的能力，而且需要對傳統文化進行合理的轉化，進而幫助學生在學習英語和中國優秀傳統文化的同時養成正確文化觀和價值觀。除此之外，大學英語教師需要不斷創新融入中國優秀傳統文化的教學手段，并將其靈活的用在大學英語教學中，更好的激發學生們了解和學習中國優秀傳統文化的興趣，一旦有了更深入地了解，他們就會愛上中國傳統文化，從而不斷增強自身的文化中心和民族自豪感。

結束語：

綜上所述，隨著全球化進程的不斷加快，中國在世界范圍內的地位和影響力進一步擴大，而作為我國高等院校基礎學科之一，大學英語教學的重要地位逐漸凸顯出來，對我國高校培養高等人才也有著非常重要的作用。因此，大學英語教師在實際教學過程中可以根據具體的教學大綱，合理地融入中國優秀傳統文化，優化并不斷完善大學英語教學教材的主要內容，從而使學生們在學習西方文化的同時不斷增強自身的文化自信和民族自豪感。

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（河南科技大學應用工程學院 472000）