網絡新媒體在大學思政教育中的應用

王森

【摘要】近幾年，網絡新媒體的發展為教師的教學提供了多元化開展路徑的同時，也對傳統教育的理念和方式產生了一定的沖擊，對于大學思政教育來講既是機遇，又是挑戰。信息化環境下，人們要積極探討大學思想政治課堂的教學策略，以促進學生更好地學習和發展。本文對網絡新媒體在大學思政教育中應用的重要性進行了簡單的闡述，并提出了網絡新媒體在大學思政教育中應用的相關策略，希望能夠對大學思想政治的教育教學有所幫助。

【關鍵詞】網絡;新媒體;大學;思政教育;應用策略

在信息時代，隨著時代的變遷和發展，人們越來越渴望追求做事的效率，對于教學，也是一樣。在這樣一個科技改變帶來的新時代中，技術與教學的有機融合至關重要。在新的環境下，如何利用網絡新媒體優化大學思想政治課堂，提升大學思政教育的實效性被人們所熱議。信息技術環境下，將網絡新媒體在大學思政教育中的有效融合，可以讓大學的思政教育與信息技術深入結合，推動大學思政教學的進程，提升對學生思想政治教育教學的實效性，讓學生的學習更加靈活、主動。

一、網絡新媒體在大學思政教育中應用的重要性

近年來，隨著社會對思政教育的要求逐漸提高，人們對大學思政教育的研究逐步加強。信息技術下，如何利用網絡新媒體構建高效的大學思政教育體系在目前大學教育教學的重要話題。網絡新媒體在大學思政教育中的應用，可以對學生思想政治的學習產生一定的內在推動力，增強學生對于知識的吸收和理解。利用網絡新媒體進行大學思想政治的教育教學，更加有利于優化教師的備課、教學活動的組織、學生作業的指導等常規教育教學工作，可以為學生組建一個有利于學生素養生長的網絡體系，有利于教師更好地對學生開展差異性和個性化教學，滿足老師和學生之間知識的傳遞和對學生知識掌握的評價，讓學生主動、認真的去對待思想政治的學習，提高大學思政教育教學效果[1]。

二、網絡新媒體在大學思政教育中應用的策略

（一）利用互聯網優勢，加深大學思想政治教學的深度與廣度

網絡新媒體在大學思政教育的應用中，教師要利用互聯網的優勢，在互聯網的大環境中挖掘大學思想政治教育教學的內容，明確大學思想政治教育教學的目標，多方面的收集育教學內容、教學主題相關的一切資源，建立相應的課程信息資源庫，優化大學思想政治教育教學的內容和板塊，進行系統、連續的教學設計，為大學思想政治專業教師的充分備課和有效教學提供保障。另外，在教學中，教師要注意通過聲音、視頻等教學資源的種類和數量對學生進行大學思想政治教學，為同學們營造一個形象、生動的學習氛圍，讓教師的教學更加有針對性，增加學生的學習體驗，使得大學思想政治課堂的教學更加集中高效[2]。

（二）通過信息技術提高思想政治知識的直觀性

在傳統思想政治教學中，僅僅是通過教師在現場利用教具等工具進行演示以提高學生對于知識的直觀性，然而，這樣的方法很難讓每個學生都能清楚明了的掌握思想政治知識，教學效果較差。新時代，網絡新媒體下的大學思政教學，教師要學會利用信息技術提高思想政治知識的直觀性，在互聯網的大平臺中搜索相關的實例，通過多媒體對思想政治知識進行展示，教師再協助以系統的講解，這樣可以讓學生更加全面的了解思想政治知識，有利于學生對于知識的掌握，提高思想政治知識的直觀性。[3]

（三）利用網絡新媒體，進行課堂的有效教學

大學時期的學生已經具備了一定的思想基礎。在大學的思政教育中，教師要利用網絡新媒體，進行課堂的有效教學。首先，任何沒有感情的教育，都只是“說教”，沒有興趣為支撐的學習，只會讓人覺得枯燥無味。大學思想政治教學中，教師要注意提高運用互聯網技術對學生進行教學的頻率，利用互聯網的多變和學生對互聯網的好奇心，對學生進行有效教學。另外，所謂“教學”，有學才有教，有教才有學，兩者相輔相成，沒有學，那么教也就沒有任何意義。教師在教學過程中要充分發揮教師在教學活動中引導、啟發的作用，與學生進行有效的信息互動，加強對學生知識的訓練，教師不僅要自己創設問題，還要引導、鼓勵學生提出自己在學習上的問題，相互交流解決，實現教學的實效[4]。

（四）利用微課教學，實現學生自主學習

欲木之長者，必固其根本。欲求思政教育之高效，必先讓學生學會自主學習。網絡新媒體在大學思政教育的應用中，教師要注意利用微課教學，引導學生自主學習。教師在課前要進行有效的資料準備與課前輔助工作，將知識任務和教學內容進行細化，可以采用環環相扣的設計思路提前制作關于課程的微視頻，將每個任務點錄制相應的教學視頻，形成一個個的小微課，進行教學要點的提示，實現學生在課下自己通過手機、電腦等工具播放，在每個小微課中加入適當的實際操作范例及教程，保證學生在有限的學習時間內掌握精細化的專業知識，更好地滿足大學思想政治學生的學習需求，實現學生的自主學習[5]。

結束語：教學如逆水行舟，不進則退。課堂是靈動的，教育是有溫度的，教育的藝術性是不容質疑的。信息技術環境下，大學思想政治的教學工作要緊跟時代的脈搏，把握時代的主流，學校、教師和學生應該正視利用網絡新媒體在大學思政教育中的應用，從多角度出發，以學為主，利用互聯網優勢，加深大學思政教育的深度與廣度，提高思想政治知識的直觀性，進行課堂的有效教學，利用微課教學等形式，實現學生自主學習，確保大學思政教育的實效，將教學質量提到最優。

參考文獻：

[1]田春光.信息技術背景下如何運用網絡資源優化思想政治課堂——以人教版大學思想政治教材為例[J].華夏教師，2020（02）：31-32.

[2]王衛國.“互聯網+”時代大學生思想政治教育發展的新趨勢[J].思想政治教育研究，2017，（2）：88-91. DOI：10.15938/j.cnki.iper.2017.02.019.

[3]趙效萍.移動互聯網時代的大學生思想政治教育實效性創新研究[J].職業教育（下旬），2014，（4）：58-61. DOI：10.3969/j.issn.1671-783X.2014.04.018.

課題項目：2016南京郵電大學黨委宣傳部、思想政治工作研究會主辦（課題編號：XC2016008）。

（南京郵電大學 材料科學與工程學院 江蘇南京 210000）