用語篇分析成就高中英語閱讀教學

馬娟

在當前的教育領域，英語教學的重要性是眾所周知的，社會非常需要一些英語能力較強的優秀人才。因此，對高中生而言，掌握英語學習能力和英語知識是一件非常重要的事情，對學生未來的發展起重要的作用。當下，社會對人才的要求不斷提高，人才的綜合素質也被納入考查的范圍。因此，在高中階段，如何有效地提高學生的英語能力，進而提高學生的綜合素質，已成為當前教育需要解決的重要問題，語篇分析理論對英語教學有著重要的作用，本文將針對這一問題進行簡要的分析，希望可以有效地促進我國英語教學的發展。

英語是一門世界通用的語言，因此我國學生一定要加強對英語的學習，這對學生未來的發展具有極其重要的意義。在高中的英語教學中，教師要采取科學、合理的方式對學生進行正確的教學，只有這樣才能有效提高學生的英語能力和英語水平。但是當前有的英語教師在教學的時候，采取的英語教學方式較機械，不利于學生英語的學習，也不利于學生英語水平的提高。教師需要采取創新的方式對學生進行英語教學，積極轉變自身的教學觀念，從而有效提高英語教學的質量和英語教學的水平。教師要認識到英語教學的本質，只有充分了解英語教學的概念，了解到語言的基本內容和基本概念，才能有效地促進學生英語水平的提高。

語篇分析概念

語篇分析理論，顧名思義，就是對英語文章的研究，這是建立在英語語言教學的基礎之上的。學生通過對英語文章的分析和研究，可以有效地掌握整篇文章的主要內容以及文章中出現的生單詞和不熟悉的知識點，最后需對文章進行總體的分析和總結，從而找出整篇文章的主要內容，促使學生對整篇文章有一個大概的了解和理解。

通過語篇分析，教師可以讓學生將整篇英語文章當成一個有機的整體，掌握整篇英語文章中出現的知識點和語法，省去了對每一個單獨英語語法的講解，這樣不僅可以提高英語教學效率，還可以從根本上有效地促使學生掌握英語知識，使學生不再為每一個具體的單詞的意思浪費時間，失去對整篇文章的正確把握和正確理解。在目前教育行業不斷改革的背景下，只有廣泛應用語篇理論分析這一英語教學方式，才能有效提高英語教學的質量和水平，提高教師的教學質量。

巧用語篇分析提高英語閱讀教學效果

首先，改進閱讀方法，重視閱讀內涵。語篇分析理論本身就具有較高的實際應用價值，教師在實際教學的過程中，首先需要讓學生了解、掌握語篇分析理論，有效利用語篇分析理論深入了解文章的具體內容。在閱讀之前，教師也可以帶領學生閱讀文章的首段、末段，讓學生大致明白這篇文章的主旨，為接下來開展的閱讀活動奠定堅實的基礎。在閱讀的過程中，教師也需要對學生進行正確的引導。因為不同的文章結構是不一樣的，所以教師需要理順文章的結構特點，通過不同的思路對文章進行有效的分析。同時，對文章中存在的人物、發生的事件及涉及的時間，教師也需要讓學生進行具體的整理，寫出文章的結構。這樣能幫助學生分析問題，找到問題的答案。在閱讀后，對于學生仍然存在的一些問題，教師就需要教授學生解答問題的方式，再次回顧文章的主題，通過這樣的有效學習幫助學生形成良好的閱讀態度，培養學生的閱讀習慣，提高學生自身所具備的閱讀能力。

其次，培養閱讀習慣，提升閱讀興趣。學生的閱讀習慣和閱讀興趣是提高學生閱讀能力的基礎，而語篇分析能夠更好地培養學生的閱讀習慣和閱讀興趣。在實際教學過程中，教師可以有目的、有意識地選擇一些趣味性較強的文章，通過這些文章吸引學生的眼球。這些趣味性較強的文章能讓學生更加熱愛閱讀，為學生接下來的長篇閱讀奠定堅實的基礎。教師需采用語篇分析對學生進行指導，讓學生合理地把握整篇文章的主旨，分析文章的語境以及內涵。對于其中的關鍵句，學生要標記出來，這樣在后續回答問題的時候才不會手忙腳亂。同時，在閱讀之后，教師也需要組織學生合作對文章中存在的一些重點問題進行探討，有效地鍛煉學生的口語交際能力，讓學生更加充分地把握文章整體，使學生的閱讀水平得到提高。英語閱讀需要學生長期積累英語知識，故教師和學生也需要共同努力，付出精力，通過有效利用語篇分析理論，進一步提高學生對不同文章的理解能力，提高學生閱讀的效率，最終提高學生自身的閱讀水平。

閱讀這項活動是作者和讀者之間的交流，故在分析語篇全文的時候，學生需要從整體的角度來理解，教師也可以在學生完成閱讀活動之后，從作者的角度，通過反問的形式讓學生思考文章中應用的寫作技巧，對學生進行正確的引導，深入分析文章，這樣學生的英語閱讀能力才能得到提高。

英語學習對學生來說是一個重難點，同時對學生未來的發展有重要的作用和意義，因此學生應該加大對英語學習的關注，采用合理的方法，有效提高自己的英語水平，為未來的發展奠定良好的基礎。

（作者單位系江蘇省建湖縣第二中學）