初中體育教學學生核心素養的培養策略

格米西?董拜克

在初中體育教學過程中，教師要明確體育學科價值和特色，并以此為基礎，著力培養學生的體育核心素養，不僅有助于學生健康成長，而且對其全面發展也具有重要意義。本文主要在結合自身實踐經驗的基礎上提出了幾點培養學生體育核心素養的策略，旨在為相關一線教育工作者提供參考和借鑒。

在體育教學時，不僅僅要將關注點放在體育知識和技能講述上，還要給予學科素養培養應有的重視，使學生在獲取體育知識和技能的同時達到促進學生全面發展的目的，從而保證體育學科內涵、價值的充分展現。所以在日后初中體育教學時，教師要對核心素養有全面的認識，并及時轉變教學理念，讓學生在體育課堂中提升自我，提高核心素養，以下主要結合自身經驗提出了幾點措施。

1 注重興趣激發，鍛煉學生身體素質

學生學習興趣與后續學習質量有著直接關系，所以在初中體育教學時教師要注重學習興趣的激發，使學生積極、主動地參與到體育鍛煉當中，達到提升教學質量、提高學生身體素質、培養核心素養的目的。以籃球教學為例，由于初中生是在信息時代成長起來的，對現代化技術興趣較高，所以，教師可以引入現代化技術，如電子白板等，開展教學活動。首先，教師可以利用電子白板的展示功能，為學生播放著名的籃球賽事，以此達到激趣的目的;接著，以視頻切入，插入FLASH，將籃球關鍵技巧、規則與動作清晰展現在學生面前，幫助學生更好地了解與掌握;最后，可以利用白板中分組競爭，來檢驗學生知識掌握情況。電子白板的融入改變了以往體育教師枯燥講述理論與技能的情況，通過靈活開展教學活動，學生學習興趣高漲，對籃球規則、技巧也能夠更好的掌握，學生身體素質也能得到有效的鍛煉。

2 進行針對性培養，加強品格素養教育

想要達到培養學生核心素養的目的，除了在課堂上進行基礎知識和技能教學外，還要重視培養學生的人生觀和價值觀，促使學生良好情感及品格素養的形成。從客觀來講，初中體育教學的初級目標就是讓學生通過體育學習形成對體育的良好情感，而高級目標就是讓學生透過體育運動這一表象獲得深層次感悟。例如在體育運動學習過程中，學生與人合作能力得到了鍛煉;在參與體育競賽的過程中敢于拼搏的精神也得到了體現，而這些都是核心素養中的重要內容。在品格素養培養時，體育教師要始終堅持針對性的原則。如果想要達到培養學生拼搏進取能力的目的，那么可以不定時進行體育競賽，即便是學習了新的內容，也可以讓學生以小組為單位展開教學，以此激發學生學習動力及進取精神;如果想要培養學生堅持不懈的精神，那么可以借助一些具有挑戰性的體育運動來實現。以800米跑為例，教師要充分發揮自身的引導和鼓勵作用，幫助學生跑完全程。學生在跑的過程中更容易體會到體育精神，體育品格也得以強化。即便是在長跑練習中有學生想放棄，教師也要給予鼓勵和安撫，促使學生永不放棄精神的逐步形成;如果想要培養學生與人合作的能力，那么籃球、足球則是良好的選擇。教師可以充分利用體育場地與措施開展相關的體育競技，使學生逐步養成團結協作的精神。此外，在初中體育教學中，加強學生品格素養教育還有多種方式，教師可以以教材內容為依據進行靈活安排。

3 將健康知識與體育教學進行融合，培養學生健康意識及行為素養

培養學生體育核心素養，還需要教師重點培養學生的健康意識及行為素養，使學生對科學的運動方式有充分的了解與掌握，一方面可以確保后續學生進行的運動健身與自身實際身體狀況相符合，另一方面也是有效避免學生在公共場合做出不雅行為的有效措施。反觀以往初中體育教學可以看出，教師在培養學生健康意識及行為素養方面略顯不足，關注點全部放在了運動技巧訓練上。而隨著教學方式的逐步改革，初中體育教師要提升對核心素養的培養意識，將健康知識與體育教學充分融合起來，讓學生既能學習到體育技巧，又能夠了解與掌握健康知識。以籃球教學為例，由于其具有一定的對抗性特點，所以極容易出現運動損傷的情況。基于此，教師可以將預防運動損傷的知識滲透在籃球教學當中。例如接球時，籃球會存在較大的慣性，如果學生接球技巧掌握不熟練，極容易對手指產生傷害。對于挫傷較輕的情況，可以對受傷部位進行冷敷處理，24小時之后進行熱敷。此外，體育運動過程中有時還會用到體育器械，教師還可以帶領學生對體育器械進行檢查，從而提高學生對健康知識的重視。

4 結束語

“少年強則國強”，保證學生身心發展是每一位教育工作者義不容辭的義務。隨著素質教育的逐步推行，培養學生的核心素養也是當前體育教學的主要方向。所以，初中體育教師要明確體育核心素養的內容，緊跟教育發展步伐，積極探求更豐富的培養學生核心素養的路徑，達到提升學生綜合素質能力的目的。這不僅是體育教師的職業價值所在，而且也是后續推動社會發展的人才保障。

（作者單位：吉木薩爾縣第三中學）