小學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容的選擇與建構(gòu)

阿桂婷

在傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)中，不少教師往往忽視了學(xué)生的實(shí)際接受能力，在內(nèi)容選擇上脫離了學(xué)生能夠接受的能力范圍，不太符合小學(xué)生的身心發(fā)展水平，自然難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，不容易被小學(xué)生所接受。想要徹底發(fā)揮田徑教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，教師就必須重視教學(xué)方法與內(nèi)容的創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和主動(dòng)性，才能夠切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

1 小學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容選擇的原則

1.1 適合小學(xué)生的發(fā)育狀況

小學(xué)階段，孩子們正處于身體快速成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，不同學(xué)生之間的身體素質(zhì)個(gè)體差異性顯著。在面對(duì)同樣強(qiáng)度的體育項(xiàng)目時(shí)，他們往往由于自身身體素質(zhì)的差異，表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)積極性和效果。教師在面對(duì)這樣的情況時(shí)，應(yīng)當(dāng)杜絕“一刀切”的教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)育狀況，有針對(duì)性的優(yōu)化教學(xué)手段;在選擇田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和設(shè)定教學(xué)強(qiáng)度時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，更加符合小學(xué)生的身體狀況，才能夠真正發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子們成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，而不至于使他們過(guò)度勞累。

1.2 注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性

對(duì)小學(xué)生而言，興趣是他們最好的老師。教師在選擇田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循趣味性原則，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡可能地滿足他們的運(yùn)動(dòng)興趣和需要，吸引孩子們主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)和課下練習(xí)之中，讓他們把田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)作有趣的游戲，和同學(xué)們一起在田徑運(yùn)動(dòng)中收獲樂(lè)趣，鍛煉身體。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，以學(xué)生的身心健康發(fā)展為內(nèi)容選擇的重要依據(jù)，用田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，關(guān)注他們的現(xiàn)實(shí)生活，以體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng)。

1.3 始終堅(jiān)持安全性原則

田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目眾多，強(qiáng)度較大，其中不乏一些存在安全隱患的項(xiàng)目，特別是小學(xué)生們年齡較小，還沒(méi)有自我保護(hù)的能力和意識(shí)，特別需要教師對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督和保護(hù)。對(duì)于一些可能給學(xué)生身體帶來(lái)危害以及存在安全隱患的項(xiàng)目，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒除，始終以學(xué)生的身體健康為第一原則，始終將課堂的安全性放在首位，時(shí)刻保護(hù)孩子們的身體健康。

2 田徑教學(xué)內(nèi)容選擇的策略

2.1 認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)

準(zhǔn)備活動(dòng)是田徑運(yùn)動(dòng)之前有意識(shí)、有目的地做各種身體練習(xí)，達(dá)到提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性、活動(dòng)身體骨骼連接點(diǎn)、提高身體靈敏協(xié)調(diào)能力的作用，同時(shí)能夠升高體溫，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，大大提高機(jī)體靈活性。然而很多教師對(duì)課前的準(zhǔn)備活動(dòng)不夠重視，一上來(lái)就讓學(xué)生去跑跳，做各種高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，這對(duì)他們幼小的身體難免會(huì)產(chǎn)生一定的損害。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)、健身習(xí)慣和能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，充分發(fā)揮課前準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。除傳統(tǒng)的健身操之外，教師還可以用一些有趣的小游戲來(lái)代替課前準(zhǔn)備活動(dòng)幫助學(xué)生熱身，例如“跳房子”“一二三，木頭人”“老鷹抓小雞”這些有趣的傳統(tǒng)小游戲，對(duì)幫助學(xué)生熱身很有作用，同時(shí)還能活躍課堂氛圍，提高學(xué)生們的參與興趣。

2.2 激發(fā)學(xué)生田徑學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在教學(xué)效果上遠(yuǎn)好于教師單方面灌輸式的教育。因此教師在開(kāi)展田徑教學(xué)的過(guò)程中，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。小學(xué)體育教師要以此作為田徑教學(xué)的過(guò)程中重要教學(xué)手段，明確學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，從而提高教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。

比如，小學(xué)體育教師進(jìn)行“短跑”的授課過(guò)程中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要的課堂目標(biāo)。教師在講解正式的短跑知識(shí)之前，可以先介紹一些著名短跑運(yùn)動(dòng)員的事例，比如牙買(mǎi)加的著名短跑運(yùn)動(dòng)員博爾特等，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，然后在開(kāi)始正式講授短跑知識(shí)，讓學(xué)生不由自主地融入到課堂教學(xué)中，并且對(duì)短跑有了深刻的印象。以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.3 加強(qiáng)健康教育，關(guān)注課堂安全

如前文所言，體育課堂的安全性不容忽視。體育教師在課堂內(nèi)容選擇上，除了田徑項(xiàng)目的內(nèi)容之外，還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生們普及安全常識(shí)，提高他們的自我安全防護(hù)意識(shí)和能力。例如，在進(jìn)行高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)之前如何熱身;如何避免身體因鍛煉而出現(xiàn)損傷;崴腳了怎么辦;身體擦傷了該如何包扎。多向?qū)W生們普及一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)傷害知識(shí)，提高他們的安全意識(shí)。

另一方面，對(duì)校園內(nèi)一些體育設(shè)施的使用上，教師也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的安全性，對(duì)一些具有危險(xiǎn)性的體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎使用，并由教師時(shí)刻在旁邊保護(hù)學(xué)生，防止出現(xiàn)意外，堅(jiān)持安全第一的原則，才能夠保護(hù)學(xué)生們，讓他們從體育鍛煉中受益。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教師在選擇田徑教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生們的身心發(fā)展特點(diǎn)，提高教學(xué)趣味性，關(guān)注他們的安全性，不斷提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生參與興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

（作者單位：昆明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)海源校區(qū)）