開辟傳統體育射箭的第二戰場

蔡何冰潔 周風祥

隨著新課改的實施，各科有著新的教學理念的誕生，體育這門學科也不例外，各個地區學校積極開發校本課程，其中自然包括體育。為了更好的緊跟新時代的步伐，我們將對體育課程進行修改重建，這便意味著改變現體育教育體系的內容，加入新的資源、新的理念。2019年國務院頒發《體育強國建設綱要》中也明確提及大力弘揚體育文化精神，深入挖掘中華體育精神，將其融入到社會主義核心價值體系建設，傳承中華傳統體育文化，加強優秀民族體育、民間體育、民俗體育的保護、推廣和創新。這為傳統體育進校園提供了堅實的理論基礎。

在課程中加入了傳統體育射箭的知識，讓傳統體育的豐富性去使得課堂也多樣性，更是增加了教學內容的多樣性，不僅培養了學生們的民族榮譽感，更是能讓學生感受到中華五千年文化的博大精深以及濃厚的民族文化氣息。由以上幾點可以得出，如果我們在學校體育課程中加入傳統體育，將會使現在的體育課有明顯的時代感，更會增強學生上體育課的興趣和激情。

1 傳統體育射箭的發展現狀

我國是一個多民族國家，國家集體感極強，很多地區有著屬于該民族特有的傳統體育資源，其體育資源有著健康性、安全性的特點，但是現在的傳統體育面臨著無人傳承，面向社會不廣的現狀，即使國家非常重視傳統體育的發展，甚至將其列入了高校教育學科體育之中，還有不少高校專門設置了傳統體育課程，但是由于西方外來文化的不斷沖擊，部分高校不太重視傳統體育，并且在校的學生很多對傳統體育項目不感興趣，所在的學校沒有開展其相應的課程，使得學生漸漸地不再對其傳統體育感到有趣。

早在在春秋戰國時期，孔子創建“六藝”其中包括禮、樂、射、御、書、數;射就是射箭。射箭項目現在主要在特定地區開展的較多，還沒有真正的面向學校，射箭運動相關比賽沒有廣泛開展，據相關了解，在新疆察布查爾縣射箭項目進校園開展的較為廣泛，這也是基于該地區本身就是有著淵源弓箭文化的地區，有著喜愛射箭的錫伯族人的聚居，而在內地地區沒有幾個學校是開展了的，所以我們將射箭運動帶入校園，必然會改善校園體育的現狀，激發學生上體育課的興趣。

2 傳統體育射箭融入學校的瓶頸

2.1 政府及相關學校的不夠重視，沒有前沿性

現階段中小學應試教育壓力的越來越大，對體育課程也不重視，而且對于傳統射箭項目這一說沒有清晰的概念，沒有清晰使這類項目融入體育課程中的概念，導致射箭項目在學校開展困難，在與體育課堂融合時難以融洽，不僅如此，隨著現在部門人員的不作為現象的出現，研究傳統體育項目射箭的專業人員不夠，對實現傳統體育中的射箭在體育課堂中的融合、社會的相關宣傳等條件都是影響開展的重要因素。

2.2 相關傳統射箭體育項目師資的缺乏

現階段高等教育體育學科在進行對體育教師培育的時候，他們相關的人才目標培養方案上面忽視傳統體育，使之射箭的專業老師少之又少，接著導致相關專業教師匱乏后，不能給學生上關于射箭體育項目的課程，使得在射箭項目融入學校的有一定的困難，而且現在體育教師的水平參差不齊，更多得像是“萬金油”，但是什么都不夠專業，也正是因為教師的水平不夠高，也導致了學生在了解傳統射箭運動上不夠深刻，也使得就算真的在學校里面把這項工作開展起來了，也會因為教師的不夠專業性，導致學生的不能準確掌握射箭的技巧，所以在校園開展傳統射箭運動時，需要教師的水平得不斷上升，不斷地去學習新的知識，不斷地去開發射箭項目的趣味性，實踐性。

2.3 對傳統體育射箭運動的把握度不夠，容易產生安全事故

雖然很多的傳統體育項目其實都是不需要器材的，就算是需要器材也是很簡單的、不需要很大資金就能夠擁有的器材，但是危險總是在不經意間就會發生的，在購買弓箭的過程中，如果對弓箭的要求度不高，使得在購買回來的使用過程中出現意外，例如弓箭斷裂或者弦斷，因此購買的過程中一定要選擇安全性能高的弓箭，其次是在教師進行教學時，本身對射箭體育項目沒有足夠的了解，導致在進行教學時，沒有根據該項目的教學步驟進行，也沒有對學生所作的動作有所規定性，也沒有進行安全提醒，使得學生在練習過程中出現意外，所以要求教師在進行教學時，一定要深刻了解并把握射箭體育項目的技術要求，避免發生意外。

3 傳統體育射箭融入進校園的路徑

3.1 提高思想認識，政府領導重視相關建設

一個地區的發展很大因素有相關部門的領導所決定的，政府領導應該了解傳統體育文化的重要性，也應該明白傳統體育射箭項目在學校開展的前沿性，有領導決定，再在各個地方進行開展會議和宣傳，提出推行傳統體育射箭的重要性，并且對此進行思想交流，在交流之后，還需要明確開展的方法，對開展的未知性做出預測，怎么做這件事，多久達到相應的效果，這種效果要維持多久，這都是前期的準備工作，使宏觀與微觀相結合，多方面進行考慮，確保開展之后能有所收獲。

3.2 培育相關專業教師，提高教師的專業水平

在前面我們已經講到過，在學校教學過程中，教師起主導作用，學生為主體，所以老師對學生學習有著很大一部分的影響，一個教師的專業水平越高，所能教授的東西更多，學生學習的正確性更專業、且學生才能掌握中華傳統文化傳承的核心，所以我們可以把了解學習相關射箭項目制定到體育教師 的人才培養方案里面去，并且在學校進行相關體育教師招聘時，著重擁有傳統體育知識技能的教師，當然，本文是以射箭項目為主，所以著重要求有射箭技能的教師，在教師進入學校后又進行培訓，使得這項工作能更完美開展，保證萬無一失的開展起來。

3.3 通過競賽，激發學校教學質量

在教師進行射箭教學時，會運用各種教學方法，例如講解示范、小組練習、糾錯法、教學比賽等方法，使學生能夠更好的學習一個技術動作，其實，不管是任何的技術，在運動會的時候，學生積極性是最高的，班上的集體榮譽感也是最強的，教師也可以開展相應的射箭運動項目比賽，以賽促練，以練促賽，在歡快的教學比賽中進行教學，最大限度的調動的學生積極性與參與性，使得射箭運動項目在練習過程中有更高的科學性、系統性，使得推動整個教學的教學質量。

3.4 對教師、學生進行安全性教育，提高教學安全監督力度

傳統體育文化在一定程度上與學校的教育相關，在體育教學過程中，射箭本身是帶有一定的危險性，而對于這一方面的事情，我們可以成一個安全監察委員會，在進行每一次教學之前都有相應的人員，對負責的區域進行檢查，不管是器材還是地方，都要隨時檢查報備并且保修，對于教學，也需要不定期的對教師進行考察以及考察相關的射箭運動的掌握情況，了解學生學習狀況，得到學生真實反饋，再改進工作的開展現狀，并有建設性意見的提出。

4 結語

我國的傳統體育是祖先的生活和生存中演化出來的，具有濃厚的社會文化功能，將傳統體育射箭融入學校教學這件事，在于實行的過程，在于實行的質量，在于教師與學生的配合，更是在于我們思想上的高度重視，要不斷地推動我國傳統體育走向開放，走向全中國。現階段學校中開展傳統體育射箭項目，是我國走向體育強國的必經之路由于現代競技體育的盛行和體育全球化的發展趨勢，中國的體育內容已經被嚴重“西化”，對民族傳統體育的認識存著這嚴重的片面性，另一方面我國體育發展中施行“舉國體制”導致民族傳統體育社會性邊緣化情況十分嚴峻，只有我們自覺的再次拾起民族的體育文化，再次的喚醒人們的民族自豪感，驕傲感，使人們主動的去為繁榮民族文化而奮斗，雖然射箭只是傳統體育中的一項，但正因為這僅僅是其中一項，說明了我國傳統體育項目更是等待了開發，我國的傳統體育必將和其他體育項目一樣走向世界，最后，希望本文在對于傳統體育射箭項目的在學校中的開展一系列問題，為我國傳統體育項目的發展提供有力的參考意見。

（作者單位：伊犁師范大學）