中小學校園籃球“體教融合”實施對策探究

周長業

隨著籃球運動的不斷發展以及其在體育運動當中的重要地位，從小開始鍛煉學生籃球運動技能很有必要。“體教融合”一直以來是教學改革的重點，旨在促進體育運動與各學科的滲透融合，使得學生在習得理論文化知識的同時也能夠不斷提升體育技能。基于此，本文將結合中小學校園籃球，對“體教融合”實施對策進行分析，希望對促進“體教融合”可持續發展有所助益。

建設體育大國和體育強國一直以來都是我們奮斗的目標，籃球運動的開展不僅是競技需要，也是中小學生體質增強的關鍵。在中小學體育教學活動中全面滲透體積融合理念，一方面借助體育系統的優質資源為學生創造更為完善的體育教學環境，另一方面也可以為我國體育事業的發展培養更多專業人才，他們不僅具有專業的籃球技能，還擁有高水平的文化知識，使得我國籃球運動人才素質水平得以不斷提升。以籃球為介質，實施“體教融合”策略，是培養籃球人才的基礎，也是促進中小學素質教育發展的主要途徑之一。

1 中小學校園籃球的發展

在素質教育發展的過程中，中小學體育活動逐漸得到重視，但依然存在不少問題，比如體育教師資源不足、體育項目不豐富，使得中小學體育教學質量發展受到嚴重阻礙。而隨著《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》的實施，中小學校園籃球迎來了發展新局面，不僅有了社會資源的支持，而且體育教師的地位也將得到有效提升，這對提高中小學體育教學質量和促進籃球在中小學階段發展都具有非常重要的現實意義。

2 搭建融合路徑

為了進一步加強中小學校園籃球工作的領導，需要搭建“體教融合”路徑，為促進其發展奠定堅實的基礎，可以由教育部牽頭成立全國中小學籃球工作領導小組，統籌管理和發展各個組織主體在中小學校園籃球推進中的職責與人物，使得各個部門在“體教融合”工作中相互支持、互通有無，在教與學、訓練與競賽、教練員培養等方面給予最大的支持，并在中小學籃球人才培養方面提供心理、生理、生化等相關領域的科研支撐。

3 注重中小學校園籃球內涵式發展

在中小學校園籃球“體教融合”實施過程中，不能流于形式，而是要注重內涵式發展，即從教學、練習、比賽三個角度促進校園籃球發展。

籃球教學活動的開展一方面要創新教學方法，學校要積極與體育部門搭建資源共享模式，邀請專業的籃球教練員來校擔任教師一職，使得學生接受到專業的籃球技能教學，因為專業籃球教練員與體育教師在籃球技能水平上的差異還是相當明顯的，比如在傳授學生籃球運動中的攻守技巧時，體育教師只能按照理論知識給予學生一定指導，但籃球教練員就可以結合具體的賽事分析攻守技巧，讓學生產生籃球運動興趣的同時，也能更加快速的掌握相應技能。另一方面，通過與體育系統的合作關系將籃球教練員、專家團隊以及行業人員等優質資源引入到教育系統中，為學校開展籃球運動提供專業指導服務;通過體育系統與教育系統聯合實施籃球師資培訓工作，切實提高體育教師的教學能力，提高教師籃球知識水平、運動技能等。

學校要為學生創建良好的籃球練習場地，才能進一步有效促進中小學校園籃球的可持續發展，一來，學校可以根據現有條件擴建更多的籃球場，為學生籃球練習活動開辟更大的空間，同時也能夠讓學生體驗到專業場地的練習感受。二來，學校可以借助體育系統的資源，定期組織學生去專業的籃球場館進行專業化訓練，如此一來，學生不僅可以完成籃球練習任務，而且在此過程中還能夠得到專業教練的指導與協助，對學生籃球技能發展具有重要意義。三來，學生在籃球練習過程中要注重方式方法，比如傳球的練習中，可以與游戲結合，對于中小學生來說單純的訓練過于枯燥，融合了游戲就會使得練習活動更具趣味性，更加能夠吸引中小學生的注意，充分發揮學生的主動性與積極性，提高籃球練習質量與效率。

推動校園籃球賽事活動是為了給學生創造實踐鍛煉的機會，使得學生能夠將學習和掌握到的技能充分發揮出來，為學生建立更強的體育運動自信心;同時也是為“體教融合”創建內在聯系，教育部門與體育部門可以聯手組織比賽活動，在一定程度上體現了“體教融合”的實際價值。比如本市各中小學可以組織針對中小學生的籃球聯賽，比賽本著推進校園籃球“體教融合”發展的主旨，鼓勵學生積極參與其中，并在此過程中不斷培養學生的運動習慣，也讓學生感受到真實比賽對于運動發展的實際意義，通過比賽將學生真正帶入到籃球運動中，同時也有利于為國家培養更多專業化的籃球人才。

4 結語

“體教融合”是站在體育與教育兩大系統可持續發展的角度提出的，對于體育系統而言可以借助教育系統培養更多專業籃球人才，對于教育系統而言可以借助體育系統的優質資源促進學校體育教育的發展，最為重要的是可以為學生創造更好的體育鍛煉環境，使得學生在優良的環境中發展自身興趣愛好，提高自身運動技能，為我國體育事業的年輕化、可持續健康發展奠定堅實的基礎。

（作者單位：遼寧省營口市老邊區金彥學校）