游戲教學法在小學籃球教學中的運用探究

張鵬程

處在小學階段的學生的身體正在成長發育的重要階段，在這階段的體育訓練，對于學生來說是至關重要的。因此，很多學校都開展了籃球培訓的課程，讓學生在鍛煉身體的同時也放松學習時緊繃的神經。籃球這一項目是一種活躍身心的對抗性體育運動，在我國也是比較普遍接受的運動。隨著素質教育的不斷發展，小學籃球教學中的問題也日益涌現出來。

在小學體育教學的過程中，教師應該采取多樣性的教學方式，而目前的小學籃球體育教學采取固定的教學模式，就會讓學生的學習變得十分機械化，不利于激發學生學習和鍛煉的熱情。因此，教師在教學過程中必須要創新自己的教學模式，運用游戲的教學方式，讓學生積極主動地參與到學習和鍛煉之中，高效率地提高自己的身體素質。教師在進行籃球教學的時候，應該以學生素質為主要的培訓目標。

1 游戲教學法

游戲教學法，顧名思義，就是以游戲的形式教學，使學生在輕松的氛圍中，在歡快的活動中，甚至在激烈的競爭中，不知不覺地學到教材上的內容，或者學到必須掌握的課外知識的教學方法。體育游戲作為學校體育的一項重要內容或一種輔助手段，不僅應具有鍛煉身體的價值，而且還應具有思想教育的價值。要有意識、有目的地促進學生身心的全面發展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內容、方法、組織形式等有機結合，融為一體，寓教育于游戲活動之中。

2 游戲教學法在小學籃球教學中的運用途徑

2.1 利用游戲進行課堂導入

在平常的籃球課上，教師會帶領學生先活躍四肢，并且直接進行籃球的教學。教師在教學的過程中往往會忽視這些基本功的教學，包括如何傳球運球和投籃等，這些是學生鍛煉和提高籃球能力的基本要求。如果沒有良好的基本功底，學生在鍛煉的時候就會受到局限。因此，教師在進行教學的時候，應該首先對學生進行基本功的教學，從最簡單的步驟循序漸進，讓學生逐漸提高自己的籃球訓練能力，并在輕松的環境中鍛煉身體。因此，教師在進行教學的過程中可以采用游戲的教學方式，在課前熱身活動的進行過程中，教師也可以通過小游戲的方式讓學生在不知不覺中，鍛煉自己的身體，做好準備。在進行游戲引導的教學過程中，學生也可以保持對體育的熱情。例如，教師在進行籃球訓練前可以開展一些鍛煉學生運球能力的接力賽，使學生和籃球接觸，培養手感。

2.2 加強課堂趣味性

由于籃球課程主要以實踐為主，因此，在理論教學的部分，教師就會忽視對學生一些基本技巧的教學，而直接投入到實踐中去。學生在鍛煉身體的時候沒有掌握的基本規律，并不能真正的促進籃球能力的提高。因此，教師在進行教學的過程中應該將其分為兩個部分，不僅要教給學生一些實踐的本領，還應該讓學生掌握籃球的規律，充分提高學生學習籃球的專業性，這對于今后學生在籃球方面的提高和發展都是十分重要的。教師可以開展室內課堂和室外課堂兩部分，讓學生在學習的過程中充分放松心情，不僅獲得了鍛煉身體恢復精力的時間，也可以幫助學生感悟到籃球學習的魅力，并且激發學生對籃球的熱情和愛好。教師在進行教學的過程中還要充分發揮自己的引導作用，更應該加強學生的主體作用。

2.3 將課堂教學和課后訓練相結合

在以往的教學中，學生對于體育訓練和籃球訓練的積極性并不高，在熱身運動的過程中，學生也并不認真。這就會讓學生從一開始就變得十分消極，影響學生進行籃球訓練的質量和課堂效率，也不利于學生積極主動的尋求籃球知識。小學階段的學生在學習的過程中都會趨向于學習一些比較有趣味性的知識，而在進行體育訓練的過程中，雖然強度不大，但學習的內容反復，讓學生感到十分枯燥乏味。小學籃球訓練的內容多半都是比較基礎和簡單的內容，需要學生通過多次反復的練習來進行鍛煉和夯實，但這一過程是十分枯燥的，學生在學習的過程中也感到十分無趣。因此，教師在教學的過程中，可以將課堂的教學和課后的訓練相結合，在課后組織學生開展一些教學內容，加強互相的訓練。比方說，教師可以利用信息技術建立起籃球技巧的分享平臺，通過更加健全的體制促進學生籃球能力的提高。另外，籃球訓練是一個循序漸進的過程，需要學生花費大量的時間和精力，而課堂教學時間又是有限的，學生學習的內容往往會受到時間的局限。因此，教師在教學過程中應該安排一些游戲環節，但這些時間不應該浪費太多。教師可以在課后和學生一起選擇場地進行訓練，這樣可以極大限度地突破時空的局限性，有助于培養學生對籃球的愛好，養成鍛煉身體的好習慣。

3 結語

總而言之，小學籃球教學是十分重要的課程，教師在進行教學的過程中必須注重對教學方式的改變。目前在實行游戲教學方法的過程中還存在著一些問題，教師在教學的過程中，不僅應該增加課堂趣味性，保證學生安全，還應該讓學生學習到一些實質的東西，這對于教師來說是一個十分困難的挑戰。教師應該將游戲的因素和理念充分貫穿于教學中，提高教學的質量。

（作者單位：江蘇省南通高新區小學）