小學體育足球教學的優化對策探究

王鳴

在小學體育的足球課程教學中，傳統的足球教學注重足球的技術從而忽略了小學生的快樂健康發展，導致小學生對足球的熱情降低。研究表明，學生在進行有興趣的學習時，學習效率會增加，所以小學體育教師對足球的課程優化勢在必行。

在新課程改革的推進下，學校對體育課的重視程度也大幅度增加。隨著經濟水平的不斷發展，人們對健康的運動標準也有所改變，導致學生家長也開始注重學生在學校體育課的運動情況。但是，傳統的體育課程里，體育教師沒有考慮到學生自身的能力就進行教學，甚至一些體育教師不注重學生在課堂上的表現，導致體育課變成了學生抵觸的一門學科。因此，如何研究出學生感興趣的體育課程成為所有體育教師需要考慮的重要問題。

1 優化過程中需要注意的問題

足球作為許多學生偏愛的一項體育運動，學校也在上面加大了投入的力度，為學生修建起了足球場，作為體育課程的場所。但是，在傳統的足球課堂中，體育教師與學生都存在著許多需要改進的問題，只有優化了這些問題，才能讓足球課程成為學生所喜愛的體育課程之一。從教師層面談，體育教師在教學過程中，一味地注重讓學生學習踢足球的技巧，一節課下來，學生除了在學習足球技術，就沒有其他的環節，導致學生對體育教師的教學模式感到枯燥。從學校層面談，我國許多小學，由于領導對足球的了解不足，甚至不提倡學生進行足球運動，也未曾修建過足球場。從學生家長層面談，現在的家長雖然也注重學校的體育課程但是她們更多的還是在乎學生的應試成績，所以家長的觀念就是學生在體育課上做點簡單的運動就可以了。綜合下來，只有改變了想法，才能促進足球課程的發展。

2 如何優化足球課堂

2.1 學校應該做出的努力

學校在對體育課程進行改進時，要秉承著“沒有條件創造條件也要上”的精神出發。首先，先改變固有的足球對于小學生不重要的思想;其次，由于許多小學學校里是沒有足球場所，導致足球課程無法開展，學?？梢岳靡延械乃苣z操場，進行一些簡單的足球教學課程。最后，在有條件的情況下，還是要加大對體育所需要的場所進行修建。

2.2 從體育教師層面的體育教育

體育教師在足球課程的教學中，要想學生喜歡足球課程，就要改變傳統教學中的教學模式，增加足球課程的趣味性。體育教師可以采用游戲法來進行教學，小學生對于游戲是沒有抵抗力的，教師可以抓住這一特性開展教學，只有提高了趣味性才能優化課堂教學。例如：體育教師在進行傳球的訓練時，可以用胸接球的方式來傳球，這比直接用腳踢球來進行傳球會更有趣，如果中途有球掉落在地上的情況，體育教師可以讓學生根據自己的意愿來進行合理的懲罰，這樣會讓學生更加全身心地投入到傳球過程中，增加學生對體育足球的興趣。體育教師在進行游戲時要注意幾點：第一，游戲內容必須要符合學生的年齡階段，根據學生的身體發展進行游戲教學;第二，游戲必須是有一定安全措施的，就像在進行胸傳球的過程中，學生的高低順序一定要排好，避免高矮不一帶來的危險;其三，體育教師在進行優化時要不斷更新游戲的內容，為學生提供更好的體育運動環境。

2.3 改變家長對足球的看法

體育教師除了需要優化教學課程之外，還需要做的就是要及時與家長進行溝通，改變家長對體育足球的看法。學生作為家長與教師溝通的紐帶，教師可以向家長普及踢足球也是體育運動的一種，而且踢足球可以鍛煉學生的協調能力，增強學生的反應速度，讓學生除了學習課本知識外還能夠掌握一些運動技巧，增加學生在學校學習的豐富性。在此基礎上，體育教師還應該向家長了解學生的身體狀況，只有在確保了學生在一個安全的體育環境中才能夠優化課程教學。

3 組織比賽，優化教學

小學生在學習了基礎的足球課程后，體育教師可以組織一次班級內的足球比賽。足球的歷史悠久，在古代便有了足球比賽，而足球最重要的就是擁有對抗性質，教師利用這一特性把學生分為兩個小組進行比賽。對于一些不愿意參加足球比賽的學生，體育教師可以讓他們為比賽的同學加油，這樣讓每一位同學都參與到比賽中來。體育教師作為裁判，必須要保證場地內所有學生的安全，在賽前也要檢查比賽人員的著裝，不符合體育運動要求的學生就不能夠上場比賽。足球比賽不僅僅有利于促進學生之間的感情，還能夠讓學生發現自己在足球運動上的不足之處，加深對足球課程的興趣。

4 結束語

綜上所述，在優化體育足球教學的過程里，體育教師要考慮的除了學生之外，還應該考慮到學校對足球教學的態度以及如何消除家長對足球課程的誤解。在優化過程中，體育教師要把學生的安全放在第一位，在安全的基礎上優化足球課程教學任務。體育教師在提高學生學習的興趣時也要根據學生的實際年齡出發，進行合理的教學內容，教學內容則是教師需要努力完善才能促進學生健康快樂地成長。

（作者單位：義烏市蘇溪鎮第三小學）