高中體育課堂團隊合作能力培養策略探析

王冬生

如今的社會是一個需要團隊合作的社會，只有各個組織團體發揮團隊精神，整個社會才能取得共同進步。人與人之間只有通過合作才能互相學習，取長補短，形成一股堅不可摧的力量，進而提升個人的實力。高中生已經接近面向社會的位置，需要具備一定的團隊合作能力來適應社會發展和自身成長需要，高中體育課堂就是培養學生團隊合作能力的有效途徑。

1 正確引導，培養學生的合作意識

目前，我國的高中生大多都是獨生子女，其從小就在萬千寵愛下成長，自我意識過強，對于團隊的概念較為薄弱，雖然知曉“眾人劃槳開大船”的道理，但因為自身所處環境有限，在認識和實踐中仍然存在問題，所以需要教師在教學中進行正確的引導，使其樹立團隊合作的意識，從而具備團隊精神，指導其開展團隊合作任務。體育教學是一門需要通過團隊合作來完成教學活動的學科，所以，在體育課堂中培養學生的團隊合作能力更為有效。體育課堂上，教師首先應該向學生講解團隊合作的重要性，團隊合作是幾個或者多個有共同信念，有相同能力的人組合在一起，互相幫助，共同奮斗的過程，如果團隊足夠優秀，將會產生出強大而持久的力量。其次，帶領學生正確認識體育運動，籃球、足球、排球等球類運動都需要團隊合作來完成，即使像乒乓球、羽毛球這類運動，平時更多是單人運動，但在很多體育賽事中，設置有“雙打”“混合打”等形式，所以，學生要學好體育學科，必須具備團隊合作精神。體育課堂教學中，通過一些體育運動的教學，進而引發學生進行思考，認識到團隊合作的重要性，教師需要及時作出總結和引導，強化學生的團隊合作意識。

2 調整教學方式，營造良好的課堂環境

體育課程一般都在室外開展，相對于室內教學，其內容更為活潑、自由，可以根據上課效果及時作出調整。良好的教學氛圍可以幫助學生迅速的投入到學習中去，體育課堂作為體育教學的主要陣地，課堂氛圍與教學質量直接影響著學生對于團隊精神的領悟程度與呈現效果。教師作為體育課堂的組織和引導者，應該為學生創造出一個愉快、輕松的學習氛圍，使學生能夠在這種自由的環境中盡情發揮，從而拉近師生之間、學生之間的距離。創造良好的氛圍，需要教師轉變傳統的單一的教學方式，通過豐富教學內容，利用教學資源來調動學生的學習興趣，積極參與到體育教學中來，更為具體的感受團隊合作與體育運動之間的緊密聯系。可以利用體育文化來組織開展一些游戲活動來加強學生團隊合作的認識，既能夠活躍課堂氛圍，也可以提升學生團隊意識。比如，組織“團體接力賽”“九人十足”等游戲，以游戲所展示的體育精神為根本，確保游戲趣味性的基礎上，適時地作出形式調整，滿足課堂教學需要。課堂上通過合作交流的方式，共同學習體育知識，練習體育運動項目，進而理解團隊的含義。

3 制定明確的團隊制度，增強紀律意識

團隊力量的發揮，需要團隊成員共同遵守團隊紀律。體育運動需要學生通過積極參與實踐才能達學習到技能的效果。在開展某項團隊合作項目中，沒有明確的規則和紀律約束，這項運動的教學效果必然不會太好，課堂秩序也容易出現混亂，所以在教學之中，教師要對課堂紀律進行重點要求，每節課都要重申，使得學生具備紀律意識。比如，在課堂上，規定所有學生必須在一定時間內進行集合和隊列整理。如果因為幾個同學不遵守紀律，導致集合時間過長，可以適當讓全班同學進行像跑步這樣的輕度處罰，促使學生認識到因為自己的行為導致全班同學受罰的不良后果，進而逐漸養成遵守紀律，考慮大局的意識。其次，在體育運動的規則講解上必須花費一定的時間來完成，不同的運動有不同的規則，團體運動中，哪些行為是正確的，哪些行為會被處罰，怎樣做才是規范的，都要做出細致的講解，幫助學生深入的了解該項運動，養成團隊意識，更好地投入到體育學習中去。

4 積極組織比賽活動，強化集體榮譽感

促使團隊合作精神形成的一個重要途徑就是團隊成員具有的團隊榮譽感，每個班級的學生應該以班集體作為一個小團體，以集體的利益為重。在學習過程中不斷強化自身的團隊意識，同學之間互相幫助，相互協調、共同配合，共同為了實現集體榮譽而努力。各個班級的其他同學組成“啦啦隊”在旁邊加油助威，參與比賽的學生內心中的使命感會更為強烈，依靠為團隊而戰的信念投入到比賽中去，努力發揮自身的實力，促進團隊合作來獲取比賽的勝利。團隊精神不僅體現在課堂的練習上，也需要經過課堂上的練習之后向外界展示出來。現在很多的高中學校都有校內的籃球隊、足球隊等團體，平時會參與到學校的體運動中或者代表學校參與更高層次的體育賽事中，向外界展示出本校學生的團隊精神風貌，所以體育教師要更為注重學生在課堂上的實踐活動，以榮譽感促進學生適應團隊，提升個人技能，發揮團隊精神，爭取比賽的勝利。

5 結束語

總而言之，團隊合作能力對于高中生來說是必須具備的能力，只要擁有團隊精神，可以幫助他們適應更多的環境，并能取得不錯的成績。在體育教學中，教師應該通過培養學生團隊意識，轉變教學方式，在明確的規則紀律約束下開展比賽活動，切實提升學生的團隊合作能力，增強其個人核心競爭力，為其以后的發展奠定穩固的基礎。

（作者單位：安徽省廬江中學）