基于中考體育將達到語數外同分值水平情況下小學體育教學的思考

蔣兆燁

體育教育是以鍛煉學生的身體、提高學生的健康水平，提升學生的精神狀態的一門基礎性的學科。學生有了健康的身體狀況，在學習活動中才能夠主動參與、持續保持對學習活動的高度的熱度，能夠在學習活動中保持對學習對象的認真探索和積極探究的動態水平，因而，人們對體育這一鍛煉和提升學生的身體素質，提高學生的學習質量的基礎之基礎的學科的關注程度自然提高。這對體育教育質量水平的發展和提升來說，對處在身體生長和發育期的青少年學生來說，意義非凡。接下來就以小學體育教學的開展為例，對中考新導向背景下的小學體育教學的思考展開具體的分析和討論。

1 陽光體育，習慣養成

體育的快樂是在同學們的身體鍛煉的過程中，在相互間的競技比賽、你追我趕的體育游戲活動中有效地培養和發展起來的。隨著中考體育對體育水平的關注，小學體育將會加大體育教學在基礎學習領域的比例也會隨之增大，從實際行動上表現學校教學對體育教育的關注，從常規備課上課角度來關注體育教育的發展和協調，在學校教育的積極發展和關注的基礎上，實現體育活動的積極展開。

因此，基于體育提分前提的小學體育教學，在陽光運動的基礎上，學校也會隨之加大體育在課堂教學中的比率，特別是早操、課間操、下午的自由運動活動等的習慣化設計。傳統的應試教育背景下的學生，常常被稱為“書呆子”，甚至是“生活白癡”，因為過分地關注知識性的內容的學習，同學們的身體素質的鍛煉被忽視，生活能力鍛煉被忽視，體育鍛煉雖然是對學生的身體素質的鍛煉，但是體育鍛煉中的很多技能技巧都和同學們的生活技能的鍛煉息息相關。學校教育將體育教育習慣化，為同學們創設生活化的體育技能鍛煉氛圍和空間，讓同學們在習慣成自然的體育鍛煉實踐中，不斷地增強體質，提升身體素質，學習效率也會在良好的身體素質的基礎上得到有效地提升。

2 快樂體育，趣味天成

習總書記在全國教育大會上指出：“幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣，增強體質、健全人格、鍛煉意志”。要提升體育教育的質量，培養學生良好的體育鍛煉的習慣，就要將快樂體育的宗旨貫穿到體育教學的始終。讓同學們在體育學習和鍛煉的過程中，感受到身體運動帶來的身體和精神上的愉悅，特別是四肢百骸在經歷了一番運動鍛煉之后，在經歷了同學朋友間的并肩作戰、同聲同氣的競技活動后，同學們從精神到肉體不僅僅有運動的快感，他們的情感和意志力等，也能夠在體育運動和游戲等的過程中得到有效地鍛煉和發展。

因此，在體育教育的過程中，體育教師將關注體育課程與學生的興趣體驗的融合，創新體育課程和體育鍛煉的形式，讓同學們真正實現在趣中學，在玩中學，在快樂的體驗中實現學生的身體素質的有效鍛煉和發展。早上的早操，同學們不僅有花樣體操，老師結合學生的實際，開發了各種趣味的晨跑操，踢腿操、蹲跳操、舞球操等有趣的體操，既增加了早操活動的趣味性，同時也提升了同學們在體操鍛煉過程中的參與程度，讓同學們在快樂的參與、積極的體驗的過程中，潛移默化地增長體育技能、提高身體素質。大課間的課間操，全體師生不論是晴天的室外操，還是陰雨天的室內操，都結合各班的實際，創設了在學生們的興趣基礎上的音樂體操類型，在趣味的體育活動開展的過程中，在興趣成習慣、習慣成自然的體育活動中，實現學生的體育興趣的有效培養，實現學生的體育習慣的有效養成。

3 科學評比，活動生成

為了提升體育學習的質量，在學校展開陽光體育運動的同時，學校開展以身體發展為宗旨的體育教育教學評比常態化活動，以體育活動為媒介，以教師的花樣安排設計為形式，讓同學們在體育活動中，通過日日練、周周賽、月月評等活動的開展，在積極的游戲、活動、競賽等的氛圍中，實現學生的身體素質的顯著提升。

學校關注體育教育的同時，關注體育課程的教研，關注體育教師的發展，通過專業化的技術訓練和科學評比等活動的展開，在教師間的教學競賽中，增強教師教育教學的動力;同時，通過常態化的教學評比、學生評比游戲、競賽等活動的展開，如班與班之間的班級常態化評比，學校開展的體育社團活動、學校校隊的周末體育競賽活動等，為同學們的體育活動創設積極生動的活動參與的氛圍，讓同學們在科學的活動評比的過程中，充分地體驗和感受體育活動帶給自身的心理、身體以及精神上的鍛煉和發展，在科學的評比體驗，常態化的身體鍛煉等豐富的學習形式的支持和鼓勵下，讓小學體育在小學階段的體育教育活動中，煥發起強烈的生機和活力。

總之，基于中考體育分值與語數外同分值水平的小學體育教學，將體育放到與基礎知識相同高度的關注，對學生的發展來說，更加注重長遠、促進學生的綜合素質發展;對國家來說，學生的身體素質提升，對國民素質的提升和發展意義重大，在不遠的未來，中國的體育事業的發展，必將會在對體育事業的關注的前提下，獲得更加健康積極的發展效果。

（作者單位：浙江省臺州市椒江區前所街道中心小學）