以職業需求為導向的高職體育課程模塊教學概述

曹智

自我國改革開放以來我國教學改革工作不斷推進。國家逐漸重視高職教育事業的發展，并提出了更高的教育要求。在高職體育教學工作中，在實現學生身體素質提高的同時，還需要對就業以后學生的職業需求予以滿足。借助于高職體育教學可以強健學生的體質，從而讓學生能夠更好地適應未來就業。因此，我們有必要對以職業需求為導向的高職體育課程模塊教學進行研究和分析。

在當前我國社會中隨著經濟水平快速提升，人們的生活水平得以顯著提升，同時對于教育工作也予以了越來越高的重視，針對教育發展國家提出了全新的要求，針對高職教育提出了更高的要求。在現階段高職教學中，逐漸重視學生綜合素質的發展，身體素質作為綜合素質的一部分，在高職院校體育教學中逐漸實施了以職業需求為導向的高職體育課程模塊教學，并注重實現學生的全面發展，在高職體育教學工作中，教師首先需要對高職教育中體育教學的重要性予以了解，并基于職業需求對體育教學予以大力發展。

1 以職業需求為導向目標的確立

在高職教育工作中，為了科學有效發展學生的教育，需要對教學目標予以確立，對學生的全面發展予以促進。隨著我國逐漸推進高職院校課程改革工作，針對教學體系必須將職業需求作為導向予以完善，針對高職教育的體育教學要予以著重完善。隨著我國高職院校近年來逐漸向國家和社會輸送了大量優秀人才。為了對社會發展需求予以更好滿足，必須實現高職學生的全面發展。在高職院校中應對體育教學改革予以重視，相比于普通大學教育，高職教育體系具有不同的培養方向和不同的課程設置。職業教育在針對性的體育教學中必須將職業需求作為導向實施體育教學改革，充分有效結合體育教學和專業知識技能。針對各種職業對體育教學方式予以合適選擇，從而對學生全面發展予以促進。

2 以職業需求為導向的體育教學方式的改革

大部分高職院校在傳統職業體育教學中都是將班級作為教學單位，針對學生之間存在的個體差異缺乏重視，忽視了對學生興趣特點的了解，在這種體育教學方式下難以充分符合每一名學生的發展需求，難以激發學生對體育的興趣。在實際體育教學改革工作中，應將激發學生興趣點作為出發點，讓學生對體育活動進行自由選擇。針對體育課程高職院校在進行設計過程中，針對體育教學科目應進行科學調整，從而在體育活動中將學生興趣充分激發出來，而不是僅僅對單個某一項予以重視。另外，在實際體育教學中教師可以采用一些俱樂部方式，在這種方式下放松學生的身心，同時激發學生的體育活動參與積極性。同時，在職業教育課程中，充分融入到體育教學中，對學生積極性予以有效調動，并實現隨時參與到體育鍛煉中，對學生身體素質發展予以有效促進。比如，在學校內部教師可以開設一些體育類社團，在體育課中融入社團內容，吸引學生參與其中并實現全面發展，在今后職業工作中需要對學生的身體素質予以高度重視。

3 以職業需求為導向的體育教學內容的改革

在改變教學方式的同時，還需要對不同專業學生的職業特點予以考慮，并適當更改體育教學內容，在不同工作崗位中對身體素質也有著不同需求，針對各項工作的特點需要予以考慮，并以此作為依據對教學內容進行制定，保證學生身體素質能夠適應今后崗位工作，在教學內容改革工作中應將職業需求作為導向，變革學生素質教育。

以高職院校電焊專業為例，在這個專業崗位中通常需要學生付出一定體力，并且工作性質會影響到學生的眼睛，長期的彎腰站立還會引發各種背部不適和疾病。因此，在高中院校中應充分考慮這一專業的特點，并適當修改體育教學內容。針對電焊專業學生，需要在體育教學過程中增加對背部肌肉和眼部的鍛煉。實際教學中可以開設騎行課，這種方式不僅被學生廣泛接受，還可以有效鍛煉學生的背部肌肉以適應未來工作。在高職院校體育教學中，結合職業特點對教學內容實施改革，可以對學生身體素質予以增強并促進全面發展，從而在今后參與實際工作崗位以后，讓學生具有堅實的身體素質基礎。

4 體育教學的評價方式的改變

在高職院校體育教學中，應改變以往教學評價方式，實現多樣化、全面性的評價方式。針對各個專業學生在教學方法予以針對性設置，并采用相應的教學評價方法予以評價。通常情況下，在教學評價過程中需要對學生的其他方面予以考慮，比如身體素質、體育活動興趣等等。只有從多個方面提升教學評價的針對性，才能學生自身身體素質方面存在的不足及時展示給學生。為了在高職教育中進一步穩固體育教學地位，提高教學效率，還可以完成學生健康檔案的建立，對比分析檔案中記錄的變化，可以對學生身體素質方面的提升予以直觀體現，并對現階段教學中存在的不足予以針對性改進。

5 結語

在我國經濟快速發展過程中，高職教育工作逐漸受到了國家和社會的重視。隨著當前素質教育工作逐漸實施，在高職教育工作中逐漸對體育教學予以高度重視，并強調在體育教學改革工作中將職業需求作為導向，隨著教學改革工作的不斷開展，在教學成果方面取得了顯著成效。

（作者單位：酒泉職業技術學院）