中學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

房海平

籃球是學(xué)校中較為普及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法對(duì)中學(xué)籃球教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行研究，探索完善傳統(tǒng)籃球教學(xué)中重技術(shù)、輕戰(zhàn)術(shù)的教條教學(xué)思想，提升中學(xué)籃球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)力度，促進(jìn)中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。研究結(jié)果表明：籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是中學(xué)籃球教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生形成戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的意識(shí);教學(xué)中教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)，豐富自己的戰(zhàn)術(shù)思想，在教學(xué)中向?qū)W生傳授籃球戰(zhàn)術(shù)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，體育在學(xué)校教育中的地位越來(lái)越重要，籃球是體育學(xué)科中的重要組成部分，也是學(xué)校中最為普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，在教學(xué)中教師對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)講解后，學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提升自身的運(yùn)動(dòng)技能，這種教學(xué)形式在很大程度上忽略了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)以及比賽實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和了解僅僅處于初級(jí)階段，這也是為什么我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員主要來(lái)自體校，學(xué)校中難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員的重要原因之一。

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)以中學(xué)籃球、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)為關(guān)鍵詞查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，對(duì)于中學(xué)籃球訓(xùn)練方面的研究文獻(xiàn)較多，在中學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的文獻(xiàn)較少。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要在于兩個(gè)方面。一是普遍認(rèn)為中學(xué)階段的學(xué)生年齡段相對(duì)較小，應(yīng)以基本功訓(xùn)練為主，應(yīng)該忽略戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。二是戰(zhàn)術(shù)是籃球中較為復(fù)雜的理論，中學(xué)階段的教師由于很多是非籃球?qū)ｍ?xiàng)出身，后期又忽略對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在教學(xué)中難以開(kāi)展戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。通過(guò)文獻(xiàn)資料的查閱結(jié)合教學(xué)中進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)在中學(xué)籃球教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行研究，探索提升中學(xué)籃球意識(shí)的方式和方法，促進(jìn)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成。

1 中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

中學(xué)階段的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大，在教學(xué)中無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生更重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，對(duì)于體育的重視程度不足，甚至部分體育教師在教學(xué)中對(duì)體育的重視也不足。很多教師在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的授課模式，教師在教學(xué)中通過(guò)講解示范的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)形式存在兩個(gè)方面的弊端：一是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性較差，教學(xué)中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至部分學(xué)生形成了喜歡打籃球但是不喜歡上籃球課的現(xiàn)象。二是教學(xué)中學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)僅限于運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)于項(xiàng)目的深層次內(nèi)涵和戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，影響學(xué)生在比賽中的發(fā)揮。針對(duì)這種現(xiàn)象在教學(xué)中需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，在教學(xué)中積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)與實(shí)踐運(yùn)用，使學(xué)生從中學(xué)階段就了解并在籃球比賽中運(yùn)用基本戰(zhàn)術(shù)，提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)基本素養(yǎng)，為學(xué)生后期籃球水平的提升做好基礎(chǔ)。

2 中學(xué)籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的途徑

2.1 教師自學(xué)結(jié)合定期培訓(xùn)，提升自身戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)

教師是教學(xué)中的主要組織者和實(shí)施者，在教學(xué)中教師的教學(xué)能力和水平對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響。教師要想教會(huì)學(xué)生一碗水，需要具備一桶水的能力，因此，在教學(xué)之余教師應(yīng)通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，觀看視頻的形式提升自身的理論素養(yǎng)，在家教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。中學(xué)階段的學(xué)生處于籃球?qū)W習(xí)的初級(jí)階段，在這個(gè)階段除了掌握一些基本的籃球技術(shù)之外，還需要了解一定的基本戰(zhàn)術(shù)，在比賽中能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)。但是由于籃球戰(zhàn)術(shù)較為復(fù)雜，很多教師又不是籃球?qū)I(yè)出身，導(dǎo)致教師在教學(xué)中無(wú)從下手的，在教學(xué)中僅僅進(jìn)行投籃、運(yùn)球、傳球等基本技術(shù)的教學(xué)，很少涉及籃球戰(zhàn)術(shù)。

由于中學(xué)階段教師的籃球?qū)I(yè)水平參差不齊，針對(duì)這種現(xiàn)象，在教學(xué)中學(xué)校、教師應(yīng)該采取積極的措施提升教師的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)教師在教學(xué)中更好地向?qū)W生傳授籃球戰(zhàn)術(shù)。提升教師戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的方式主要可以通過(guò)以下3個(gè)方面進(jìn)行。一是學(xué)校層面通過(guò)定期聘請(qǐng)高水平的教練員對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識(shí)以及在教學(xué)中如何進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)和訓(xùn)練。二是教師在教學(xué)之余也需要通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、觀看戰(zhàn)術(shù)視頻教學(xué)、職業(yè)比賽錄像觀看等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的戰(zhàn)術(shù)能力。三是教師除了具備一定的理論素養(yǎng)之外還需要在實(shí)踐中積極運(yùn)用，教師多參加實(shí)戰(zhàn)籃球比賽，在比賽中體會(huì)籃球戰(zhàn)術(shù)，賽后通過(guò)總結(jié)凝練成教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中將戰(zhàn)術(shù)傳授給學(xué)生。

2.2 理論加實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)

一說(shuō)到籃球戰(zhàn)術(shù)很多學(xué)生總是覺(jué)得是非常復(fù)雜的，其實(shí)不然，任何一個(gè)復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)都是由基本的戰(zhàn)術(shù)組成的，中學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)應(yīng)以2-3人基本戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)為主，沒(méi)有必要進(jìn)行牛角、鉆石、下巴、手槍等復(fù)雜戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。一般來(lái)講中學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的籃球基本戰(zhàn)術(shù)主要包括：傳切、掩護(hù)、擋拆、策應(yīng)等。在教學(xué)中教師根據(jù)所教授學(xué)生的年齡段以及籃球訓(xùn)練時(shí)間不同等進(jìn)行相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)選擇，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握并運(yùn)用籃球戰(zhàn)術(shù)。

中學(xué)階段的學(xué)生觀看職業(yè)隊(duì)的比賽較多，尤其是美職籃的比賽，在觀看職業(yè)比賽的過(guò)程中往往更關(guān)注自己喜歡的球星。美職籃的比賽更加注重個(gè)人英雄主義，在比賽中很多球星喜歡單打，中學(xué)生由于缺乏對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的深層次認(rèn)識(shí)，甚至形成了籃球就是個(gè)人英雄主義的運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在自己進(jìn)行籃球比賽的過(guò)程中也喜歡模仿球星單打獨(dú)斗，久而久之這種行為導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為籃球戰(zhàn)術(shù)的作用不大，這種思想在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)的興趣。

中學(xué)籃球教學(xué)中教師應(yīng)該首先通過(guò)內(nèi)堂教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球戰(zhàn)術(shù)的重要性。籃球是理論與實(shí)踐的結(jié)合，籃球教學(xué)的過(guò)程中一般先進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在理論知識(shí)掌握之后再進(jìn)行籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。提升學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)認(rèn)識(shí)的途徑主要有3個(gè)。一是教師通過(guò)內(nèi)堂對(duì)戰(zhàn)術(shù)的基本概念、意義以及在比賽中的作用講解，使學(xué)生了解籃球戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中如何運(yùn)用，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球戰(zhàn)術(shù)的重要性。二是通過(guò)對(duì)經(jīng)典籃球戰(zhàn)術(shù)視頻的觀看，使學(xué)生從視覺(jué)上認(rèn)識(shí)籃球戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而在思想上重視籃球戰(zhàn)術(shù)。三是在籃球比賽中教學(xué)生運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生切身體會(huì)籃球戰(zhàn)術(shù)，深刻認(rèn)識(shí)籃球戰(zhàn)術(shù)在實(shí)踐中的作用，在籃球教學(xué)中籃球戰(zhàn)術(shù)主要是進(jìn)行2-3人的簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，沒(méi)有必要用過(guò)于復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)。

2.3 不斷反思，為后期籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)做好鋪墊

在教學(xué)中單純進(jìn)行教學(xué)而沒(méi)有總結(jié)對(duì)于提升教學(xué)效果的作用不大，在教學(xué)中無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該具有一定的反思習(xí)慣，通過(guò)對(duì)一段時(shí)間的教學(xué)的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)于存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的方案，在后期的教學(xué)中不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)效果。

籃球戰(zhàn)術(shù)的提升不是短時(shí)間內(nèi)能夠完成的，需要嘗試間進(jìn)行積累和反思，中學(xué)教練員在教學(xué)中尤其要注重細(xì)節(jié)的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀制定循序漸進(jìn)的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度安排和學(xué)生掌握戰(zhàn)術(shù)的情況進(jìn)行相應(yīng)的改變，不斷提升上課效果。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)水平難以有提升的很大原因在于戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力不足。初級(jí)階段進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的學(xué)生戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練不足，這種行為在后期訓(xùn)練中不斷延續(xù)。最終導(dǎo)致在比賽中運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)往往只有其形沒(méi)有其實(shí)，在實(shí)戰(zhàn)比賽中的戰(zhàn)術(shù)難以取得相應(yīng)的效果。因此，在后期的訓(xùn)練中教練員應(yīng)該進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想，提升戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練在教學(xué)和訓(xùn)練中的比例，使學(xué)生從小就培養(yǎng)在比賽中運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的意識(shí)，為國(guó)家選拔籃球后備人才做好基礎(chǔ)性工作。

3 結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)階段的籃球教學(xué)中除了籃球基本技術(shù)的訓(xùn)練之外，也應(yīng)加強(qiáng)籃球戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。教學(xué)中教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的相關(guān)方法，在教學(xué)中以理論和實(shí)踐相結(jié)合的形式向?qū)W生進(jìn)行籃球知識(shí)的傳授，注重籃球戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)的講授，在比賽中積極運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，提升學(xué)生對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用重要性的認(rèn)識(shí)。

（作者單位：浙江省湖州市德清縣第四中學(xué)）