初中道德與法治課堂教學生活化的研究

朗加

【摘要】道德與法治是給學生開展德育教學的主要陣地，是培養(yǎng)學生綜合素質的重要手段，指導學生養(yǎng)成良好的思想品德是一名道德與法治老師應盡的職責與義務。目前在初中教育中，法制與道德教學有一定的進展，但在日常教學中，仍存在一些問題導致學生的思想認知得不到有效的提升。隨著初中法制教育的不斷深入，生活化教學理念出現(xiàn)在初中道德與法治教學課堂中并逐漸演變?yōu)橐环N主流的教學的方式，它道德與法治教育與生活緊密的聯(lián)系在一起，使學生的思想認知得到更快的提升。關于初中道德與法治教學生活化的教學方式，本文做出了一些研究。

【關鍵詞】道德與法治;思想意識;生活化

良好的道德是一個人立足社會的根本，但是近幾年來一些思想道德缺失的案例不斷出現(xiàn)，這就在另一個角度反映出德育教學中存在的一些問題。初中階段的學生思想的可塑性非常高，所以該階段的道德與法治課程是培養(yǎng)學生良好思想意識的重要時期。不過，實際的教學中德育取得的效果差強人意，這主要是因為當下法制與道德教育中，老師主要注重于理論知識的教學，沒有關注其在生活中的表現(xiàn)。因此，將道德與法制教育融入生活進行教學，將教育與生活緊密聯(lián)系在一起，對于提升學生的思想認知有著積極的作用。

一、初中道德與法治課堂教學生活化的意義

通過生活化的教學模式，讓學生帶著更加濃厚的學習興趣參與到思想道德知識的探索中，在探索中收獲到更多的人生的價值和意義。學生在對知識的學習以及解讀之后，能夠結合實際的情況將這些道德與法治知識融入實際的生活中，這對于和諧社會的發(fā)展發(fā)揮出了非常重要的作用。從綜合的方面來講，道德與法治課程實現(xiàn)生活化所體現(xiàn)的意義一般包括以下幾個方面。首先，生活化在初中道德與法治課堂教學中的科學應用，是作為一種新教育時代背景下的教學工具存在的，這在一定程度上能夠有效地實現(xiàn)課堂教學模式的轉變，同時使得教學質量有所提升。其次，對生活化科學合理地運用可以活躍課堂教學的氛圍，從而進一步激發(fā)初中學生的學習熱情，使得這些學生的思想意識能夠得到提升。然后，生活化的教學模式對于提升學生課堂體驗發(fā)揮著重要的作用，學生的學習體驗提升能夠推動學生喜歡學習道德與法治知識內容，這樣就可以通過課程教學使學生更全面的學習道德與法制知識，也可以推動道德與法制教育的進展。最后，將的道德與法制和生活相結合的教學方式，是符合時代發(fā)展的需求的。道德與法治課程的特征決定了在當前時代發(fā)展中道德與法治意識的重要性，通過生活化可以使學生明白哪些行為在社會上是可行的、哪些行為是禁止的，從而進一步加深學生對社會的認知程度，為構建和諧社會打下良好基礎。

二、開展初中道德與法治課堂教學生活化的策略

1.引入生活化教學案例

案例教學法是指根據日常生活中發(fā)生的真實事件設計教學方案，并融入課本理論知識進行道德與法制教學的過程，使學生可以充分認識到道德與法制在日常生活中的體現(xiàn)，從而提升自己的思想認知。首先，案例教學應從真實案件分析到理論教學，在回歸生活。通過引用“從生活案例到教育”的以生活為導向的教育實例，為學生的學習和理解知識提供幫助，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題以及日常交流的能力，并通過生活滲透更好地理解和感受教育的內容。“從教學回歸生活”要求學生有效地提高其知識應用能力，在生活中運用其所學的知識，解決日常生活問題。其次，教學中引用的真實案件可以根據教育需要加以運用，這意味著所選案例或書面案例必須在此階段與學科知識相匹配并滿足學生的認知水平。在《道德與法治》類法律教育中，引入基于生命的教育示例，有助于普及和簡化法律知識。這可以幫助學生更好地理解指導內容，同時也可以培養(yǎng)其獨立思考，獨立分析的能力。

2.在生活中進行實踐活動

針對當下的法制教學，我們將開展道德與法制在生活應用的的實踐活動。《青少年法治教育大綱》明確指出：各級教育部門和學校都在積極組織相關教學活動，使學生可以參加法治社會實踐活動，并建立適當比例的社會實踐活動，使學生可以體驗實際的社會實踐學習。以生活為基礎的課外活動是整合理論和實踐的重要環(huán)節(jié)。在此過程中，教師可以將知識擴展到課堂之外，并增強學生對知識的理解。法律教育的最終目標是通過將學生學習的法治理論內容化為對法律的意識和信仰，實現(xiàn)知情意圖和行為的整合。因此，為了實現(xiàn)法律教育的目標，教師不僅必須教授學生法律知識和法律法規(guī)，而且還必須將學生帶出課堂，進行各種課外練習，將生活融入教學，提高學生學習法律知識的積極性。《道德與法治》課外實踐活動方式多種多樣，如，觀看法律對話專欄戲劇、模擬法庭、法律知識競賽、法庭情景劇表演、辯論競賽、地方法律普及志愿服務等。學校還應與地方有關部門共同進行普法活動活動，學生可以感受到法院文化的氛圍并提高自我防范意識。組織和開展課外實踐活動不僅可以體現(xiàn)抽象的法律知識，促進對學生所學知識的深入理解，而且可以將法治概念內在化并付諸行動。幫助學生真正了解法律，遵守法律并正確使用合法武器以保護合法權益。同時，以生活為導向的輔導實踐使所有學生都能積極參與，并且充分發(fā)揮學生的主體地位。

三、結束語

學生的良好道德與法治的形成需要教師不斷引導，在教學中能夠有效地將生活化融入其中可以進一步提升學生的思想認知層次，所以，道德與法制教育應該和生活緊密相關，將生活融入教學中，通過對生活中的真實案件進行分析教學，學生對這些案例進行討論，能夠有效地提升教學效率。因此，將道德與法治課堂進行生活化是時代發(fā)展的必然趨勢。教師在教學中應該進一步落實好生活化的教學模式，不斷地將一些生活化的元素滲透到教學中，讓生活元素成為教學開展的主要要素，從而更加有效的提升學生的思想認知。

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