小學美術教學中如何培養學生的審美能力

陳曉英

【摘要】根據小學美術的新課程改革、美術教學不斷改革和完善的背景下，現階段廣大小學美術教師的教學目標不僅僅只展現在繪畫基礎之上，最重要的是培養學生的審美情趣從而引導正確的價值取向，激發孩子的創造性與想象力，以及著力培養中學生的美術綜合能力，本文以此為切入點簡略分析了小學美術教學現狀，闡述了小學美術教學對培養學生審美能力的作用，希望能對學生審美能力的培養提供參考。

【關鍵詞】小學美術教學;審美能力;創新思維

引言

小學美術教學審美能力的基本是一些藝術鑒力，是個人藝術素質對需要審美的對象進行賞析，從而獲得感受美的能力。但是現階段小學美術審美能力更多的是關于心理健康與精神素養的培養，更傾向于生活中的藝術，由于小學生處于特殊的成長階段，后天的生活經驗不足，智力水平處于開發中，所以其審美能力也相應地需要培養、開發與提高，挖掘生活中的美。

一、小學美術培養學生審美能力提高學生綜合素質

美術教學中的審美能力教學是教學重要組成部分，小學階段是學生認識發展和形成的時期，小學生由于身體和心理發育尚未成熟，對新鮮事物具有很強的接受能力，是審美能力初步形成的時期，學習美術可以讓學生接觸更多的新鮮事物，陶冶情操，樹立學生創新思維，對于學生的創造力和想象力有著更好地培養，讓學生感受生活樂趣的重要手段，對學生未來發展起著至關重要的作用。

二、培養學生審美能力豐富學生的精神價值

美術教學可以提高學生的學習興趣，美術與其他文化學科不同，具有更高的趣味性，經過美術教學的熏陶，從精神上滿足學生對于“美”的追求，學生時刻調整自己的身心狀態，保持一個積極陽光的心理，豐富學生的精神價值，可以有效發展審美積極性，讓學生主動去發現美，感受美，美術教學對學生今后的學習和生活會產生重要的促進作用。

三、小學美術教學中審美能力的培養策略

在小學美術課堂教學活動中培養學生審美能力，是一項勢在必行的教學舉措，有助于陶冶中學生的情操，啟迪學生的心靈，不斷提升其藝術品位。審美能力的培養是一項系統性的教學工程，難以在短期內取得立竿見影的效果，學校和教師應該給予一定程度的重視，讓學生在美術課堂中提升對美的認知，讓學生認識到什么才是真正的美，從而提高學生學習美術的熱情，使美術教學更加輕松愉快。

（一）培養學生的審美觀念

優化老師的審美能力教學與培養觀念是小學美術教育的基礎和前提。小學美術教育首先要與小學生的年齡段特點相契合，教學內容要在小學生的理解范圍之內，小學生從小接觸的是一些動畫場景，對于動畫人物、動物內容比較感興趣，教師可以充分利用該特點，通過動畫教學的方式來提高學生的審美能力，比如一些制作精良的動畫場景、造型獨特的人物形象、中國風的民族風貌，讓學生在觀看這些事物時，聯想生活中的實物，理解作品的精神層面意義，在此過程中感受到其中所蘊含的美，通過美術課堂中按題材臨摹，充分發揮想象力，與學生的審美能力相結合，能夠有效提高學生的審美能力。這就要求美術教師要積極改變培養理念，使培養理念更加具有科學性和合理性，滿足學生審美能力發展的需要，才能真正發揮出美術教學的作用。

（二）組織學生進行作品賞析與評價

賞析與評價作品是一種有效提升審美能力的方法，審美作品可以選擇來自名家之手，也可以讓學生互相賞析對方的作品。世界上和我國有許多優秀的畫作、書法，有具象表達和抽象表達，也可以讓學生提供自己喜歡的作品，并表明自己喜歡的理由是因為造型的獨特或者配色豐富有氛圍感，培養孩子有自己的審美意識，具有自己獨特的見解，因為藝術本就不是千篇一律，正如“一千個讀者有一千個哈利波特”如畢加索的作品《格爾尼卡》是以黑白色調為主，運用抽象、暗喻、擬人的手法表達對戰爭的厭惡，其作畫手法運用都恰到好處，且這種抽象的風格學生可以適當學習，提高學生視野的廣度和寬度，促進學生的審美水平發展;教師還可以組織學生之間互相賞析對方的作品，同齡人中優秀的作品對于學生具有很高的教育意義，教師可以利用這種方式塑造學生的審美意識。

（三）開展社會實踐活動

審美能力的提升不能只局限于課堂之中，還要利用豐富的實踐活動來提高學生的審美能力，讓學生在實踐過程中獲得美的認知。例如寫生活動，教師可以在校園中選擇一些風景優美的場景或角落，讓學生描繪校園中的景象;還可以開展社會繪畫活動，讓學生參加社區組織的繪畫比賽;美術教師還可以在學生之間開展“自畫像”的美術活動，學生根據個人性格、心情、外部特征畫出符合個人特點的繪畫，繪畫形式也由自己的想法進行創作，從而達到提高學生審美能力的教學目標。

結束語

綜上所述，培養學生的審美能力是核心素養教育理念下的基本要求，使學生身心健康得到強化，讓學生發展成為品格健全、具有較高審美水平人才的必由之路，學校和教師都應該給予一定的重視，使小學生的審美能力得到相應的提高。讓學生在學習中得到成長，讓學生獲得對“美”的感知能力和欣賞能力，為學生今后的審美情趣發展打下牢固的基礎。

參考文獻：

[1]付鈺.初中美術教學中培養學生審美能力的途徑[J].試題與研究，2021，（15）：65-66.