淺析小學德育實效性教學的理念及方法

徐靜

【摘要】由于社會整體的進步，社會環境也處于一個平穩發展的狀態，當今社會對于人才的需求越來越大，而現在對于人才的定義除了需要高學歷和高技術，對人才的德育品德要求也逐漸嚴格，而人才的德育品德則需要很長一段時間來進行培養，而班主任在這其中起著關鍵的作用，班主任應清楚的認識到自己的責任，保證初中生能夠樹立健康正確的道德品質。本文就如何在日常班級管理中對初中生做好德育教育工作進行梳理與解析。

【關鍵詞】小學德育;實效性教學;理念;方法

引言

“十年樹木，百年樹人”，這段話充分體現出學生思想品德與行為習慣培養的難度，對于學生的德育培養不是一蹴而就的，需要教師與學生家長雙方共同對學生進行長期的積極引導，保證學生時刻處在一個正能量的氛圍之中。而教師作為學生學習生活的引路人，在全新的立德樹人的背景之下，教師要將傳統落后的教學觀念進行摒棄，將教學理念進行不斷的創新，以此來幫助學生的思想道德品質有效提升，從而為國家不斷的輸送高素質人才，促進國家的發展。

一、制定科學有效的班級管理制度

社會上任何事物的有效運轉，都離不開規則的有效支撐。如果一個班級之中沒有規則的設立，班級里學生就會逐漸變得混亂無序，嚴重的影響其學習生活，并且也不利于教師德育工作的有效進行。所以，教師就需要加強對班級管理制度的關注，并根據班級實際情況，進行班級管理制度的確立。教師做好班級管理制度的確立，讓學生時刻將規則牢記于心。對于制度的建立，教師一定要在尊重學生前提下進行設立，讓學生也能夠積極的參與到管理制度的建設中，只有這樣學生才會對班級管理制度有效的接納并時刻遵守。在制度的實行過程中，教師一定要按照制度對學生進行管理，切勿出現班主任憑借自身的喜惡來對學生進行評判，一定要保證德育工作的公平公正性。

二、教師應以身作則，建立平等師生關系

教師在日常的教學生活中，應該為學生樹立一個好的道德榜樣，從而更有利于對學生的思想道德教育，讓學生在耳濡目染之中樹立正確的價值觀與良好道德品質。相較與傳統的教學模式中，教師為了能夠有效的提升班級管理質量，一直在學生心中樹立威嚴的形象，讓學生感到懼怕，雖然這種方式確實能夠做好班級管理工作，但也會造成學生對于班主任的反感，出現任何的問題也不會及時與教師進行溝通，教師對于學生的心理發展，也不能夠及時有效的了解，這對于教師的德育教育工作也會造成嚴重的影響。為了將德育工作有效的開展，班主任應該與學生處于同一對等的關系中，以學生的角度出發，以平等尊重的態度與學生交流談心，讓學生將自己的真實內心袒露出來，在與學生的交流時班主任也可以將德育教育逐步滲入到談話之中，讓學生對老師產生信任與依賴，這樣才能更好的進行之后的德育教育工作，在潛移默化中為學生建立正確的人生觀價值觀。

才能有效的將德育工作進行開展。

三、教師應積極的引導學生各項綜合素質的培養

小學生的還沒有建立其完善的是非觀，所以對于一些錯誤的行為并沒有清晰的認知，這種情況之下，教師一味的批評教育，也只是治標不治本，不能有效徹底解決這一問題。讓學生培養一個良好的學習習慣，激發學生的學習興趣，這才是解決問題的根本。教師也要不斷的提升自身的教學水平，在課上要多延伸一些課外知識點，這樣也能夠有效的激發學生的學習興趣。在日常的教學生活中，學生的虛榮心都是比較強的，為了自己也能夠收到表揚，自然就會好好的表現，以期望得到教師的肯定。教師除了對學生學習習慣進行培養之外，也要重點關注學生責任感的培養。小學生的責任意識不強，從而對班級的有效管理造成影響，這就需要教師根據學生的具體問題，來選擇與學生的溝通方式進行問題的解決。深入的了解學生所遇到的問題，并幫助學生對問題進行有效的分析，引導學生對不良行為的改正。而學生責任感的有效增強，會讓班主任的德育管理工作有效的開展，而學生也會更加熱愛同學，關心集體，這樣德育工作才算是成功。

四、教師要與學生家長及時溝通

學生的德育工作不光需要教師的努力，也要與家長做好溝通，讓家長在家里的時間做好學生的德育教育。從而保證對于學生的實時動態進行有效掌控，對于學生出現的問題雙方能夠有效的聯合處理。只有教師與家長的共同努力，才能有效的培養學生的思想道德品質與優秀的行為習慣。從而使德育工作取得完美的成效。

五、結束語

德育教育對于小學階段的學生來說是非常重要的，是學生建立完善價值觀的開始，這一階段稍有偏頗就會對學生的思想建立造成不好的影響，所以班主任的責任比較重大，班主任一定要保證自身道德品質的完善，這樣才能在日常的教育活動中將自己的優秀品質逐步滲透給學生，讓學生以班主任為榜樣，不斷提升自己。德育教育不能只靠班主任，家長也是很重要的一環，班主任要與家長做好溝通，讓學生不論在家還是在學校都處于一個好的道德環境中，在整體環境的不斷滲透下，學生才會建立一個健康完整的人生觀念，在進入社會之后才能真正稱的上是高素質人才。

參考文獻：

[1]陳英嵐.以人為本，德以配位——小學德育實效性教學的理念及方法研究[J].課程教育研究，2017（01）：49-50.

[2]齊玉靜.小學德育實效性教學的理念及相關方法分析[J].才智，2015（18）：77.

[3]關蕊.淺析小學德育實效性教學的理念及方法[J].科技經濟市場，2015（01）：230-231.