小學語文綜合性學習初步探究

孫思敏周

【摘要】小學語文教學通過綜合性的學習方法來培養小學生的語文素養，并且在語文課堂教學過程中，綜合性學習可以給學生帶來更多的實踐機會，讓學生通過實踐來提升自己的學習能力。綜合性語文學習有利于學生語文素養的提高與全面發展，培養學生的的集體意識以及讓他們擁有深入挖掘語文內涵的動力，也有助于他們培養創意思維。

【關鍵詞】綜合性語文;小學生;課程探究;小學教育

引言

語文綜合性學習在近來逐漸進入人們的視野，隨著越來越多人的研究我們發現綜合性學習更能夠幫助學生對知識的掌握，以及對學生各方面能力的培養，例如合作能力、創新能力等等。因此，基于它如此重要的作用和功能，我們要對它的工作方式進行一定的研究，有一個初步的章程，弄明白該如何進行綜合性的教學。本文就此主題進行了一定的討論。

一、綜合性學習在語文教學中的重要性

（一）有利于培養學生的學習興趣

綜合性學習它的特性既符合了我們語文傳統教學，也將現代的科學技術和現代先進的教育理念融入了小學語文教育課程中去，重視學生學習興趣的培養，同時要掌握語文教學的時效性。孩子的天性特征是比較活潑好動的，課堂不能夠太過于死板，這樣就容易分散學生的注意力，所以在語文綜合教學過程中，小學語文老師一定要注重材料的收集，讓學生有一定的新鮮感，并且采用多種新型的教學方法，讓學生對語文學習有興趣，而且能夠參與到語文教學中去。

（二）有利于提高學生綜合能力

語文綜合性學習能夠讓小學生觀察力和分析力得到一定的培養，并且讓學生在語文資料收集和整合語文信息的同時，能夠解決語文目前所帶來的相關問題，并且結合實踐能力交流和分享，豐富學生的學習體驗，這種教學方法有效地提高了學生綜合能力，并且促進了學生全面素質的發展。

（三）有利于增強學生自信心

小學語文綜合性學習中學生的自信心是非常重要的。自信對于成功而言是最重要的，同時是第一步，在日常生活學習過程中，小學生一定要勇于的表現自己，不能夠在課堂上回答問題，都低的讓人聽不到，在臺上扭扭捏捏、結結巴巴，所以說老師一定要重視學生自信心的培養，讓學生在日常語文綜合性教學過程中，勇于表現自己，鍛煉學生的自信心。

二、提升小學語文綜合性學習的方法和策略

（一）立足于語文根本教學

小學語文教育綜合性學習過程中要重視語文核心學科性，小學語文老師一定要精準定位綜合性的語文學習目標，才能促進語文成績的提供。小學語文老師在日常教學中過程中一定要重視語文學科的科學性，將語文學科性作為主題活動以及研究活動，圍繞語文教學這一領域來進行開展，來構建一個有效的語文教學流程，所以語文教學中學科性是非常重要的，能夠促進小學語文的學科素養成長，也為小學未來語文教學奠定一定扎實的基礎。

（二）通過小組語文綜合性學習

小學語文教學過程中可以采用小組活動室的組織性教學方法，小學語文老師鼓勵學生以小組為單位進行語文學習，在小組內小學生可以自行商量協商，溝通學習，老師在旁邊加以輔助，引導小學生進行語文綜合性的學習，并且老師一定要鼓勵學生走出生活的舒適圈，提醒小學生小組不只局限于自己身邊，應該讓學生去不同年級和班級中去，加深交流學習，有效地培養學生合作精神，并且能夠取長補短的改正小學生的缺點，能夠綜合性的提升小學生的語文綜合素養。

例如，小學老師講解《牛郎與織女》的故事時候，小學語文老師就可以帶領學生，讓學生通過分組教學去演繹《牛郎與織女》的故事，并且去查相關資料，通過小組去依據課文內容分角色的擔任故事中的人員，演示故事中的場景。小學生在組內進行溝通和交流，并且演繹自己的角色，讓學生了解了《牛郎與織女》的故事情節，并且明白了《牛郎與織女》所要表達的思想感情。全面的提升了小學生的綜合語文素養。

（三）活動教學通過實踐學習

小學數學老師一定要重視小學生的語文綜合學習實踐性，去帶領學生走入生活中去，讓學生親身去經歷學習的過程，并且去感受體驗課程內相關的場景，讓學生通過實踐去創新開發自己的創意思維，并且在生活實踐中綜合性的提升自己的學習能力和語文綜合素養。如家庭教育、社會教育、學校教育中引導學生走入生活場景中去，也能夠提高小學生的綜合目標性學習，開發小學生的創意思維。

例如，《少年中國說》這篇文章小學語文老師就可以帶領學生走入生活實踐中去，感受祖國繁榮富強的強烈愿望以及積極進取的精神，來激發學生的愛國之情，同樣老師也可以帶領學生走入一些烈士陵園，或者是革命烈士跟基地，讓學生明白，自古英雄出少年，小學生作為新一代的少年，一定要秉承梁啟超先生的少年中國志，去感受少年應該有的的蓬勃精神，并實現先輩們的偉大復興愿望。

結束語

上述觀點整體論述了小學語文綜合性學習是需要重視學生的學習意愿，小學生只有發揮自己的主體地位，才能夠對語文綜合性學習有強大的動力，進而掌握語文的相關知識和培養語文的綜合素養。小學語文老師在日常教學過程中也要多方位的重視綜合性教學模式對小學生的重要性，培養學生的的邏輯思維能力和形象思維能力，讓學生的解決問題的能力得到迅速提升，促進我國小學語文教育的發展。

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