立德樹人背景下高中語文教學創新途徑

王葉

【摘要】伴隨著當前時代教育的不斷發展與進步，立德樹人已經成為了教育界的各個階段中和各個學科教學中的教育核心。教師將立德樹人作為自身教學的總目標和總要求，對學生施展專業知識的教育。而在高中語文教師對學生進行教學時，教師也就可以充分地將語文這門學科的特點優勢發揮出來，對學生開展更加專業化、有效化的立德樹人的教育。文章基于對立德樹人背景下，高中語文的教學創新做出具體分析與探究，能夠為教師提供可行性教育建議。

【關鍵詞】立德樹人;高中語文;創新途徑

引言：立德樹人作為目前教育階段中的教師的核心與根本任務，在高中的語文教學中，教師將立德樹人充分踐行至課堂中，也是更好地適應了目前教育發展的總趨勢和要求。并且更好地滿足了當前時代中對人才培養的要求，以及社會對人才的需求和標準。

一、立德樹人背景下高中語文教學創新的意義分析

高中語文的立德樹人教學，也更需要重視對學生的審美和創新能力的培養教育，教師在教學中存在著一定的問題，無法實現教育的突破和改革。因此，教師更應當在自身德育教育方面做出探究，尋找更加有效的高中語文的立德樹人教育策略，從而更好地促進學生在綜合素質方面得以培養，在語文專業知識學習方面也能實現更好的突破。教師的立德樹人教育才實現了更好的發展。

在黨的教育改革不斷發展以來，國家越來越重視在教育中培養學生的核心素養，將立德樹人作為教育的總目標開展教育實踐。而語文課程知識的學習，對學生的成長與進步也是非常重要的。因為語言和文字不僅僅是一種文化，還是作為人類最重要的一種交通工具。只有將語文知識的學習落實充分，學生才可以在其他領域和專業知識的學習方面，獲得更好的進步與突破。并且，語文課程也是一門具有綜合性以及人文性特征的課程，在高中的學習階段，學生將語文知識學習好了，那么其在思想道德素質方面，也可以得到更好的培養與提升。高中語文教師的課程教學質量足夠優秀，那么也會在日常教學中，、對學生起到更強的影響與熏陶作用，幫助學生培養更加良好的品質以及高尚的人格，在一種優秀的教育環境的影響之下，樹立更加正確的價值觀。因此，高中語文教師開展立德樹人的教學創新，也是十分的具有必要性的。

二、立德樹人背景下高中語文教學創新策略分析

語文學科的學習具有極強的人文性和審美性，在人們對語文知識進行學習之后，其利用價值也是非常大的，其所能夠輻射到的范圍也很廣。因此，在高中語文教學中，充分地將立德樹人落實至教學之中，也是非常的具有必要性的。在語文教師對學生開展專業知識教學時，需要基于在閱讀、分析記憶、寫作等等多個方面，促進學生在一種實踐式的教學培養引導之下開展學習，使得自身思想道德修養水平更高，綜合的素質更強，語文知識的學習中收獲更多，教師的立德樹人的教育目標也能更好的實現。

（一）教師以身作則教育學生

在任何一個教育階段過程中，教師對學生所能起到的影響都是非常大的。學生會在教師的教育引領之下，學習到教師所傳授的知識，在教師自身觀念以及道德的影響下，形成相關的思想價值觀念[1]。因此，只有教師自身做到了“立德”才能夠實現更好的“樹人”。在高中語文教師群體中。教師不僅需要在專業的語文知識方面獲得優異的成績，還需要在自身人格和道德素質修養方面具有極強的魅力，才能夠更好地吸引學生，讓學生向自身看齊，在言傳身教和以身作則的過程中，幫助學生以最佳的狀態投入進去學習之中。例如，教師需要采用更加新穎和有趣的教學方式，幫助學生能夠投入進課堂知識學習中，創造良好的語文課堂教學氛圍，尊重學生主體，重視學生的思維和想法，才能讓學生在一種和諧的教與學的關系中，感受到良好的學習氛圍，在一種自身所接受、所喜愛的學習環境中，獲得更多的知識。

（二）在語文教學方方面面中滲透德育教育

由于語文專業知識教學與立德樹人的教育，是存在著很大的聯系的。教師也就可以充分的利用好語文教育資源，幫助學生增強自身素質和提高思想道德修養[2]。例如，教師可以在對學生講解專業教材知識內容時，將德育教育滲透進其中，在提到有關愛國、誠信、友善等等主題的語文教育內容時，教師可以尋求更多的教學資源與資料，對學生開展拓展教育，幫助學生在專業的教學影響之下，不僅可以落實對語文專業知識的學習，還可以在相關主題教育的影響下，提高思想道德修養。教師的德育教育也得以落實，立德樹人的教育目標也充分得以體現。另外，教師還可以利用現代化電子信息技術，為課堂創設一定的教學情境，當教師對學生講解有關愛國主題的教育知識時，教師可以為學生講解相關的事實，展示歷史資料等等，讓學生在充滿歷史氛圍的教學環境之中，更好地接受德育教育。

三、結束語

綜上所述，高中語文的教學中，語文知識既可以作為教師的專業教學內容，也可以成為教師在對學生開展立德樹人教育中的一種教育資源，以及對學生的學習工具。因此，學生不僅可以在高中語文課堂學習中，收獲到更多的專業知識，還可以拓展自身的人格境界，提升思想道德修養。教師的立德樹人教育目標也得以體現。因此，現階段的高中語文教師需要充分的重視對學生立德樹人教育，將德育教育放在教育的突出地位，實現不斷地教育創新，采取更加有效科學的教學方式，讓學生更愿意將自身投入進對知識的學習中，更愿意接受德育教育，才可以使得課堂教學效果更好，教育質量更高。

參考文獻：

[1]戚建薇.從文本出發立德樹人——高中語文教材教學中的審美，創新，傳承能力的探索與實踐[J].神州（上旬刊），2020，000（004）：227.

[2]董長江.深挖"立德樹人"，調整語文教學——《中國高考評價體系》下的高中語文教學策略探討[J].語文課內外，2020，000（011）：30.