新媒體時代對初中思想政治教育的影響及對策研究

王國枝

【摘要】新媒體時代的到來，為教育事業改革提供了新的革新方向，初中課堂受到新媒體的影響，建立更快捷的教學形式成為課堂革新的重點。初中階段的學生樂于接受新鮮事物，對未知的事情充滿好奇心，所以新媒體的應用受到了學生們的喜愛。同樣初中階段也是學生思維成長的關鍵時期，運用新媒體開展思想政治課堂教育，使學生學習基礎知識的同時，也能促進學生思維的成長，形成正確的人生價值觀。

【關鍵詞】初中課堂;新媒體;思想政治

初中階段的學生正處于思想獨立的階段，對不同的事物逐漸有了自己的看法，這一階段正是幫助學生樹立正確價值觀念的時期。信息化時代的到來雖然使人們獲得信息的方式更加多元化，但信息技術在初中課堂中的應用卻并不多。為能提升學生在課堂學習的積極性，教師可以運用信息技術的廣泛性，吸收先進的教學理念，革新初中思想政治課堂教學方式，使學生接受更為優秀的思想政治教育。

一、新媒體時代對初中思想政治教育所形成的積極影響

1.豐富教學內容，拓展知識獲得的渠道

信息技術最大的優勢在于其信息的多元化。新媒體的出現改善了傳統教學中存在的不足之處，使得學生可以接觸到更為豐富的知識，同時也在潛移默化的過程中影響著學生思想觀念的形成。面對信息發達的時代，學生可以結合自身的需求選擇信息，從而提升了學生在課堂上的主動性和積極性。同時，教師可以運用信息技術了解學生感興趣的時事政治內容，并以此作為教學案例，使得初中思想政治課堂更為符合時代需求，也能吸引學生主動參與到課堂當中，拓展學生視野，幫助形成正確的價值理念。

2.創新教學方式，提升思想政治課堂的吸引力

傳統的思想政治課堂過于單一，教師在課堂上講解，學生被動的聽講，導致思想政治課堂缺乏活力，但是新媒體出現很好的解決了這個問題。在思想政治課堂上融入新媒體教學，將聲音、圖片和文字信息有效的結合，從而改善傳統課堂上單一的教學方式，學生也會更加感興趣。同時，教師可以運用信息技術展開多元化教學方式，會使思想政治課堂更加富有生機，同時也能大大提升學生在思想政治課堂上的主動性，教學效率自然有所提升。

二、新媒體時代對初中思想政治教育所形成的消極影響

1.信息的傳播不可控，增加思想政治教育難度

學生通過新媒體來接受信息，但是信息的內容存在不可控的特點。在新媒體當中不僅存在著對學生有益的信息，同樣也存在著很多不良的信息，由于學生好奇心比較強，很容易受到不良信息的影響。網絡上信息十分復雜，學生在接受不良信息之后，很容易對其價值觀念造成影響，使得思想政治課堂教學更加困難，一旦學生三觀受到影響，很容易產生更為嚴重的后果，這也是教師教學所面臨的挑戰。

2.信息虛擬性，導致學生認知偏差

在新媒體時代下，信息非常豐富，但是信息的真實性也存在著很大的問題，并具有虛擬化的特點。人們處于言論自由的時期，可以隨意進行評價，貌似不用負任何責任，在這樣的氛圍影響下，越來越多消極、虛假的言論大肆傳播，同樣也會對初中學生心理健康造成不良影響。初中階段的學生正是思維成長的關鍵時期，學生認知能力還沒有完全成熟，大量的信息容易使學生迷失自我，甚至懷疑自我。新媒體的發展雖然給生活、教育等方面帶來了便利性，同樣也在無形中對學生造成了很多不良的影響，這都是教育工作者需要思考的重點內容。

三、新媒體時代下，初中思想政治教育實施策略

在新媒體時代下，教師要正確認識并合理運用信息技術，放大其優勢，避免其劣勢，構建科學的教育體系，加強對學生正確的引導，從而幫助學生樹立正確的價值觀念，促進學生健康的成長。

（一）將時事政治與思政課堂進行有效的融合

為有效的提升思政課堂的實效性，發揮新媒體的優勢，并增強學生對思政課堂的興趣，教師可以將思政課程內容與時事政治相結合。社會在不斷的發展，每天都會發生很多時事政治事件，但往往學生并不會主動的了解這些事件。因此，教師可以在開展思政教育課堂時，搜集一些與課程內容相關的時事政治和熱點新聞。通過這樣的教學方式不僅能活躍思政課堂的課堂氛圍，還能使書本中的知識內容更有說服力，也能促進學生對知識內容的掌握。將時事政治事件融入到初中政治課堂當中，是培養學生良好的思想政治水平有效的方式。

（二）合理運用新媒體，創新思想政治教育模式

新媒體具有豐富性和便捷性的特點，教師可以合理運用新媒體的優勢，創新思想政治教育課堂，建立一體化的教學模式，給學生營造一個良好的學習環境。比如，教師可以運用網站、微信公眾號、微博等方式弘揚社會主義核心價值觀，并選擇一些有益于學生成長的故事上傳到網絡上。同時，教師也可以讓學生來投稿，結合思想政治課堂上教師講解的內容，結合時政，學生利用課余時間網絡搜集相關資料，撰寫一些時事評論或時事小論文，教師進行點評修改后上傳網絡或投稿幫助學生發表，在此過程中引導學生正確運用新媒體技術，對網絡信息進行有效篩選，發揮新媒體的優勢，實現資源有機結合，培養學生的創新能力和思辨能力。

結語：在新媒體時代下，教師應當樹立正確的價值觀念，吸收先進的教學理念，并合理的運用信息技術建設一體化的思想政治課堂。在教師積極的引導之下，使學生能夠正確的看待網絡，分辨網絡信息，并運用網絡技術進行學習，成為新時代積極向上的青年人。

參考文獻：

[1]朱學軍.初中思政教育如何應對新媒體的挑戰[J].中華少年，2020（02）：158+161.

[2]謝發榮，陳志貴.淺析初中思想政治教育如何應對新媒體的挑戰[J].中華少年，2019（32）：179-180.

[3]趙媛.新媒體時代對初中思想政治教育的影響及對策研究[J].考試周刊，2018（96）：132.