淺析探究式教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

江夢(mèng)琴

【摘要】教育改革背景下為能有效提高小學(xué)階段語文課堂教學(xué)質(zhì)量，將探究式和語文具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)融合，結(jié)合學(xué)生語文知識(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生在探究中對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)充滿興趣。本文就探究教學(xué)方法應(yīng)用作用和實(shí)踐應(yīng)用措施詳細(xì)探究，希望為學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)語文知識(shí)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);教學(xué)作用;探究式

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，語文實(shí)踐教學(xué)中為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師在教學(xué)方法的選擇應(yīng)用方面需要優(yōu)化，以探究式教學(xué)方法融入到語文課堂教學(xué)中去，這對(duì)提高學(xué)生語文知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性有著保障。改變以往僵化的教學(xué)方式基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的語文知識(shí)充滿興趣，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有著積極意義。

1.語文教學(xué)探究式方法應(yīng)用作用

小學(xué)階段學(xué)生正處在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)能力，教師在課堂教學(xué)中要注重優(yōu)化教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)形式。傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)語文知識(shí)有著諸多障礙，所以為應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的現(xiàn)狀問題，教師通過發(fā)揮探究式教學(xué)模式，將新的教學(xué)方法和語文教學(xué)相結(jié)合創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圍中，有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

2.語文教學(xué)探究式教學(xué)措施實(shí)施

小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，這就需要采用創(chuàng)新性教學(xué)方法，通過探究式教學(xué)方法靈活運(yùn)用，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)有著積極意義，從以下教學(xué)措施實(shí)施加強(qiáng)重視：

2.1通過提問激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)力

創(chuàng)新的教學(xué)方法應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)不足的改變途徑，探究式教學(xué)方法應(yīng)用符合新課改要求，教師通過對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)探究學(xué)習(xí)等動(dòng)力，發(fā)揮探究式作用能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步提供動(dòng)力[2]。探究式教學(xué)方法應(yīng)用下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)中能主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程學(xué)生的思維有效發(fā)揮作用。提問作為教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要手段，通過提問來激發(fā)學(xué)生語文知識(shí)探究的興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐教學(xué)中教師要能突出學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生在探究問題的過程中才能突出主體地位，所以科學(xué)設(shè)計(jì)問題比較重要。

例如：為學(xué)生講述《圓明園的毀滅》課程內(nèi)容時(shí)候，為促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一課程知識(shí)學(xué)習(xí)探究，這就可通過為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，如可以為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的問題，圓明園的美體現(xiàn)在哪些方面？圓明園是因何毀滅的？誰造成的？帶來了哪些警示？學(xué)生在問題的導(dǎo)引下，提高學(xué)生興趣在這一基礎(chǔ)上能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平。

2.2多媒體教學(xué)有效探究

教師在為學(xué)生講述語文知識(shí)過程中，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平，這就需要采用創(chuàng)新的方式，探究式教學(xué)方法應(yīng)用是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要保障，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)可發(fā)揮積極作用[3]。多媒體技術(shù)應(yīng)用下能為學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的知識(shí)內(nèi)容，有助于學(xué)生直觀感受所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)抽象的文字知識(shí)直觀化以及形象化理解提供了方便，這對(duì)提高學(xué)生語文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量效果能發(fā)揮積極作用。

例如：語文教學(xué)中講述《桂林山水》的內(nèi)容時(shí)候，采用多媒體技術(shù)展開教學(xué)顯得比較重要。多媒體技術(shù)應(yīng)用為學(xué)生探究學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)可為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻資料，促進(jìn)學(xué)生感受桂林山水美妙自然風(fēng)光，學(xué)生在觀看的時(shí)候能活躍思維以及發(fā)揮想象力，對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也比較充足。對(duì)段落描寫的特色進(jìn)行說明，學(xué)生在觀看視頻后在腦海中能夠產(chǎn)生深刻的印象。

2.3角色扮演提高學(xué)生探究的深度

教師為學(xué)生講述語文知識(shí)時(shí)候，采用探究的方式來促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)語文知識(shí)，這就需要在實(shí)踐教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中明確學(xué)習(xí)的要點(diǎn)[4]。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)方向基礎(chǔ)上，探究學(xué)習(xí)語文知識(shí)的動(dòng)力才能調(diào)動(dòng)起來，有助于提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，在實(shí)踐教學(xué)中教師為學(xué)生講述具體知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可采用角色扮演的方式來促進(jìn)學(xué)生探究，讓學(xué)生能夠深入到知識(shí)學(xué)習(xí)情境當(dāng)中去，促進(jìn)學(xué)生深入思考。

例如：為學(xué)生講述《小馬過河》能幫助學(xué)生迅速進(jìn)入到知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍中去，在主動(dòng)參與的基礎(chǔ)上學(xué)生能產(chǎn)生切身的感受，通過探究化的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生扮演角色體驗(yàn)課文當(dāng)中角色的特點(diǎn)，深化學(xué)生課文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象，在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化語文知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)能發(fā)揮積極作用。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到角色情感氛圍中去，體會(huì)角色的特色，結(jié)合課堂教學(xué)的要求為學(xué)生設(shè)計(jì)問題，在這一過程中學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)也能不斷提高。

3.結(jié)語

總之，語文課堂教學(xué)中教師通過探究式教學(xué)方法應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不同采用不同的形式，促進(jìn)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)能發(fā)揮積極作用。上文中探究教學(xué)方法的應(yīng)用通過角色扮演以及多媒體和提問的方式進(jìn)行深化，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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