高校音樂教學中聲樂欣賞課的教學實踐

賀英濤 許暢

【摘要】在高校的音樂專業教學中，聲樂欣賞課是其重要的組成部分，隨著素質教育的發展，很多學校和教師也給予了聲樂欣賞課一定的重視，實施了多樣的教學手段，但是在實際的教學中仍然存在很多問題。因此本文主要分析了目前聲樂欣賞課中存在的問題，并就這些問題探討了相應的解決策略。

【關鍵詞】高校;音樂;欣賞課

引言：

高校的聲樂欣賞課是組織音樂教育的重要方法，也是新時期的大學生樂于接受的一種藝術教學，同時其本身又具備較高的參與性和推廣性，因此在高校的公共課教學中受到廣大學生的青睞，擁有獨特的教學優勢。但是部分學校并沒有重視聲樂欣賞課的普及與改革，學生的審美能力等素質難以得到切實的提升，因此改革和創新聲樂欣賞課的教學迫在眉睫。

一、聲樂欣賞課存在的問題

（一）缺乏明確的教學目標

目前在高校的音樂教學中，很多學校只是將聲樂欣賞課以選修課的形式展開，雖然豐富了學生的課程，但是在課程設置上還存在一定的問題，教學目標也不夠明確。很多教師受到應試教育的影響，往往會忽略學校中的選修課程的教學，對學生進行考核的方式也只是一種形式，較為簡單，因此很多學校的聲樂選修課程往往是一種形式教學。

（二）教學形式單一

由于高校的音樂教學本身就屬于藝術課程，而聲樂欣賞課的教學應該是燈都多彩的，具有積極活躍的教學氛圍，但是針對目前高校聲樂欣賞課教學現狀進行分析可以發現，很多教師在教學中只為學生播放音樂，要求學生根據音頻進行演唱或欣賞，不能系統地學習聲樂相關的知識，更無法將理論知識用于實踐。

（三）缺少審美性和科學性

學生在學習過程中可以真實接觸到聲樂藝術的機會并不是很多，因此學生也無法根據聲樂作品去體會其中所蘊含的思想和情感，不能進行深入的學習，無法獲得深刻的認識，因此即便是通過聲樂欣賞課的學習，學習也不能分析音樂的形式，把握不容層次的聲樂作品[1]。

二、聲樂欣賞課教學建議

（一）有效管理，提高認識

很多學校在聲樂欣賞課的設置上缺乏系統的規劃和指導，因此只有科學設置聲樂欣賞課的課時，才能為每一位學生聲樂知識和欣賞能力奠定堅實的基礎，才能培養學生的審美素養。首先學校要完善聲樂欣賞課的教學設備，為學生提供良好的學習環境與充足的學習時間。其次學校還要規范聲樂欣賞課的教學管理，從學生選課、教師授課和最后的考評來說都要全面協調，并對教師的考勤和教學實踐進行監督。最后從聲樂欣賞課師資隊伍的建設來說，要優化聲樂教師的素質，引進和使用高素質的教師人才，為聲樂欣賞課的有效教學提供堅實的保障。

（二）明確教學目標

聲樂欣賞課可以有效培養學生的音樂欣賞能力，其藝術素養和審美能力都可以得到充分的發展，因此教師要根據社會中對于人才的需求，確定聲樂欣賞課的教學目標，促進學生的全面發展。由于每一個高校都具有獨特性，因此在開設聲樂欣賞課時也要符合學校的人才培養目標和學生的實際情況。首具體來說可以從兩個個方面確定聲樂欣賞課的教學目標，首先可以要求學生通過學習可以初步了解中西方聲樂的發展史，并且可以明確區分不同類型、不同地區和演唱風格的聲樂，可以初步了解聲樂作品的背景和其中所蘊含的情感。其次在以上的基礎之上，還要可以熟悉掌握中西方民歌和藝術歌曲的特色，可以準確分析聲樂情感的表達方法，具備良好的欣賞能力。

（三）實施多樣化的教學形式

由于聲樂欣賞課屬于藝術教學，只有實施豐富多彩的聲樂欣賞教學模式，才能充分激發學生的學習熱情，提高學生自主欣賞的積極性，培養學生的創新思維。首先教師可以實施討論的教學形式，鼓勵學生與同學進行交流討論，取長補短，互相啟發，在這一過程中學生的自主分析和思考能力也可以得到有效的鍛煉[2]。其次教師還可以實施理論與實踐相結合的教學形式，使學生在欣賞的過程中加深對理論知識的理解，在學習理論知識的過程中豐富學生的感性認識。最后教師還可以將聲樂欣賞課以音樂會的形式展開。可以通過為學生播放音樂會的視頻，也可以組織學生到現場觀看音樂會，音樂會可以為學生營造濃厚的藝術氛圍，豐富學生的學習體驗，在音樂會的情境中提高學生的感知能力與欣賞水平。

（四）合理編排欣賞作品的內容

首先以中國的聲樂作品為例，由于這類教學目標主要是為了使學生更加深入地了解我國的音樂，可以繼承與發揚我國的傳統民族文化，提高學生的民族自豪感，因此教師在確定音樂形式之后要選擇一些具有時代意義的聲樂作品，不僅要培養學生的欣賞技能，還要培養學生的愛國情感。其次對于外國的聲樂作品來說，教師可以以歐洲的聲樂發展歷史為框架，向學生介紹各種流派的音樂作品，然后選取具有代表意義的聲樂作品提供給學生進行欣賞。最后對于通俗聲樂作品的欣賞來說，由于一部分學校沒有正確認識通俗音樂，所以在教學中往往會忽略這一內容的講解，但是隨著新課改的實施，教師要認識到積極健康的通俗音樂也可以促進學生正確價值體系的構建，可以促進學生的身心健康發展，因此教師在教學中也可以融入積極的通俗音樂的欣賞。

三、結束語

綜上所述，聲樂欣賞課教學的改革與創新符合新時期社會對于全面發展人才的要求，因此學校和教師都要提高對聲樂欣賞課的重視，明確教學目標，結合學生的特點開發出多樣化的教學模式，提高學生的學習熱情，促進聲樂欣賞教學的有效性。

參考文獻：

[1]何天石.高校音樂教學中聲樂欣賞課的教學實踐[J].藝術大觀，2020（16）.

[2]王知正.高校音樂欣賞課程中聲樂作品欣賞教學的幾點思考[J].藝術科技，2019，32（03）：239+241.

作者簡介：賀英濤，1989年6月，性別：女，民族：漢，籍貫：河北省保定市，職稱：助教，學歷：本科，主要研究：音樂學。