現代學徒制在高職院校首飾設計與工藝專業中的實踐探析

張麗輝

摘要：現代學徒制建立在傳統學徒制的基礎上，在實施的過程中，通過學校企業的深度合作，教師與師傅的聯合傳授，從而實現對學生技能的有效培養，是一種現代化的人才培養模式。現代學徒制的方法在很大程度上契合了當前高職院校學生培養的理念，能夠有效的提升教學的效果。本文從教學實踐出發，闡述現代學徒制在高職院校首飾設計與工藝專業中的應用，希望能夠進一步提升該專業的教學水平。

關鍵詞：現代學徒制;高職院校;首飾設計與工藝

現代學徒制是一種現代化的人才培養模式，在人才培養模式中具有十分強的實踐性特征，在高職院校中應用具有十分重要的現實意義。因此，對于高職院校首飾設計與工藝專業來說，需要重視現代學徒制的應用，加強與相關企業的合作，并在實踐中不斷對校企合作的機制進行創新，從而保證現代學徒制的教學優勢，能夠得到充分的發揮，并對學生的能力進行全面的培養。

1現代學徒制的內涵以及特征

早在13世紀就已經出現了學徒制，即師傅對徒弟進行言傳身教，從而保證學生能夠獲得相應的技能，學徒制的出現與手工業的發展具有密切的關系，現在學徒制繼承了傳統學徒制的優勢，并且形成了新的內涵以及特征。

1.1對工學結合的人才培養模式進行深化

在應用現代學徒制進行教學的過程中，需要充分考慮到企業的崗位需求，應用工學結合的方式，與其共同商討人才培養方案，并從實際崗位的需求出發，對教材以及課程進行開發規劃，保證教學設計的合理性，并組織教學考核以及教學研究等。

1.2師資隊伍校企共建

與常規教學模式不同，現代學徒制教學，需要由學校的教師與企業師傅共同承擔，形成雙導師形式。在教學實踐中，應用現代學徒制不僅能夠有效提升學生的專業技能水平，同時還能夠讓學生體驗實際的工作案例，并在學習以及工作中得到成就感。

2現代學徒制在高職院校首飾設計與工藝專業中的應用

2.1注重引入現代人才培養標準

在應用現代學徒制進行教學的過程中，學校需要重視引進現代企業的用人標準，同時保證企業能夠參與人才培養的過程，從而進一步提升高職院校首飾設計與工藝專業教學的針對性。在應用現代學徒制進行教學的過程中，學生的身份屬性會發生一定的轉變，在這個過程中，學生不僅僅是學生，同時也應該是企業的工作人員。在教學的過程中，需要能夠幫助學生靈活地轉換以上兩種身份，從而保證學生能夠更好的適應現代學徒制，努力在現代學徒制教學的幫助下，促進學生專業技能水平以及職業素養的提升。

2.2進一步提升校企合作水平

在應用現代學徒制進行教學的過程中，學校需要重視與企業的合作，在學校的主導下，學生入校后即可與相關的企業簽訂協議，入校即入崗，一方面能夠充分保障學生的就業率，同時也能促進企業參與培養學生的過程。在這個過程中，需要進一步完善相關企業的用工制度，保證所培養的學生能夠在企業中發揮作用，提升企業的競爭力，在應用現代學徒制進行教學的過程中，學校需要重視與企業的合作。

2.3對學徒制的內容以及教學目標進行明確

現代學徒制在教學中的應用可以充分整合學校以及企業的資源。促進企業與學校共同參與對人才的培養，高職院校首飾設計與工藝專業在應用現代學徒制的過程中，需要對雙方的責任以及教學的內容進行進一步的明確。針對企業設計案例，企業是否負責企業流程把控，學生學習任務的實施，是否保證能夠對學生進行及時的指導以及幫助，在這個過程中需要充分關注學生的學習情況以及工作情況。也可以將學生任務完成情況看作是企業驗收人員對于產品的驗收工作，在這個過程中，需要充分保證企業的實際需求，能夠被學生的專業技能水平所滿足，針對學校來說，校內教師需要加強理論知識的培養，保證理論知識的教學能夠與工作實踐進行有機的結合，進一步提升學生的知識水平。通過這種教學方式來促進學生整體素質以及技能水平的提升，在進行帶教的過程中，需要保證能夠合理地結合教育以及生產實現理論與實踐的統一。

2.4建立現代學徒制人才培養模式

在應用現代學徒制的過程中，與企業的合作十分關鍵，相關學校在與企業進行合作的過程中，需要重視對其企業進行選擇以及考核，對于企業來說，需要積極與學校進行合作，簽訂學生招收計劃。在與學校達成合作的過程中，需要從以下幾個方面來加強合作，首先，企業需要與學生簽訂學徒合同，保證學徒任務能夠有效完成，學校方面則需要加強對課程的調整。保證人才培養計劃能夠與企業的崗位需求相契合，校企雙方共同根據學生的實際情況以及生產需求來制定人才培養計劃，其次，學校需要根據相關的用工標準為企業支付支付一定的酬勞，在這個過程中，需要積極的向當地政府尋求幫助，獲得資金以及政策支持，確保現代學徒制能夠順利實施。

參考文獻：

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