體教融合契機下高校體育游泳的發展探究

朱馨儀 李瓊志

“體教融合”不論是從宏觀還是從微觀上對“體育”和“教育”的融合打通最后1米提供了積極作用。本文采取文獻資料法，訪談法等從游泳項目的教學、訓練、比賽和大眾健身四個方面探討“體教融合”契機下，高校體育游泳發展的困惑，提出路徑，為推動高校體育游泳項目的發展提供借鑒。

1 前言

體育總局和教育部聯合印發《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》（以下簡稱《意見》），標志著我國從體教結合到體教融合的轉變，體教融合的提出對高校體育的改革和未來的發展具有重要的指導意義。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

本文研究對象為體教融合契機下高校體育游泳的發展

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

根據研究需要，在中國知網數據庫中查閱相關文獻以提供資料參考。通過借鑒吸收前人的研究成果，為本文提供文獻依據。

2.2.2 訪談法

積極走訪體育的知名專家、教授、教練、體育工作管理者，掌握了游泳項目發展的大量信息資料。

3 研究結果與分析

3.1 體教融合的意義

體育本身就是教育中不可分割的一部分，競技體育的發展，更需要與教育的融合，讓競技體育和學校體育達到一種平衡，讓體育和教育更好的融合，達到雙贏的效果。高等院校作為我國體教融合多元性的塔尖，為高校的體育教育改革、體育強國、全民健身及學校教育事業培養更多高端體育人才的建設，應發揮其多學科智庫支撐、多項目資源積累、多領域文化傳承等優勢。

3.2 近階段高校游泳項目發展的困境

近幾年由于經濟的發展，人民意識的改變與提升，對游泳設備的開發與硬件建設投入增大，激勵著各大高校走在了發展的前沿，認識到游泳課程的重要性，充分利用和創造一切條件來開展游泳項目的教學與訓練、科研開發、人才培養，使游泳的發展日新月異，帶來的社會影響與社會價值不可估量。經過近階段發展高校游泳項目走入以下困境。

3.2.1 游泳項目的教學

游泳教學必須在特定的環境中，在保證生命安全的前提下向學生傳授游泳知識、技術與技能，增強其體質，培養其道德、意志、品質的教與學的雙邊活動。經過多年的發展游泳教學中存在一些問題，制約了高校游泳教學的發展。（1）教學課時少引起教學內容的單一缺乏創新。（2）游泳場館、設施建設與更新投入不夠，滿足不了教學的需求。（3）游泳教學的最新、最科學性的指導思想缺乏。（4）優質的高水平的教學師資力量不足。（5）教學方法、教學手段相對傳統落后等的原因，導致游泳教學的發展緩慢。

3.2.2 游泳項目的訓練

學習和訓練是培養人才與發現人才的重要途徑，高校游泳隊員的學訓矛盾是必須面臨的課題。專項經費的投入和專項物質的缺乏也在一定程度上限制了游泳隊伍的發展。各高校對教練員既有學歷的要求又有運動競賽成績的要求，教練壓力大、比例太少、且效果不明顯;積極引進國家隊、省隊高水平運動員進高校，進行交叉培養互相學習促進，使高校的訓練水平有了較大提升。

3.2.3 游泳項目的比賽

競技體育應包括精英競技和大眾競技2個層面，即包括爭金奪銀的高水平競技體育，以及滿足大眾參與、自我發展和自我實現等需求的非高水平競技體育。高校的比賽主要是以國家教育部和地方教育廳聯合體育部門或者業余體育協會一起舉辦的國家級、省級的精英競技比賽。一年內只有1-2次的比賽機會，給予高水平大學生的競技比賽機會并不是很多，導致學生對于游泳訓練的積極性并不高。

而大眾競技的游泳比賽由于缺乏管理者與組織者，缺少代表隊的訓練與組建、缺少專項經費的支持、缺少相應的各項制度，在各高校間幾乎處于真空地帶，帶來的影響是游泳愛好者游離在外，對游泳項目的推廣、人才的發現與培養帶來通道的堵塞。

3.2.4 游泳的大眾健身

在高校，由于游泳項目的特殊性，在大眾健身中的推廣存在著許多問題：第一，大部分的高校未配備室內恒溫游泳設施，雖有高校雖有配備，但數量太少無法滿足廣大學生們的日常需求。第二，游泳項目受季節、溫度的變化影響大，利用游泳來鍛煉身體的人群變化較大。第三，游泳專業教師資源缺乏，在一定程度制約了影響的人群數量。第四，游泳設備的管理方考慮運營成本，門票的價格也成為制約人群因素之一。

3.3 體教融合契機下高校游泳項目發展路徑

把握體教融合的契機，高校游泳項目發展唯有改革現行教育評價，把更多的學生從教室、寢室中解放出來，增加游泳項目對人的吸引力、改善游泳項目的硬件與軟件的條件，加強游泳項目管理、積極引導學生對游泳項目有更多時間去了解、認識、自覺鍛煉，形成終身體育鍛煉項目。

3.3.1 創新教學培養多方面人才

游泳項目首先進行教學內容的改革，增加教學時數、使學生有更多的時間掌握更多的游泳技能、提高游泳技術，培養項目興趣，再將其擴展至裁判員、社會指導員、救護救生和教練員等方面發展。其次增加高校游泳的場館、設施建設與更新投入，確保日常需求。招攬游泳教學與訓練的優秀教師，通過不斷的培訓與學習增強教師的業務能力，提升教學質量。

3.3.2 游泳訓練應與體育部門合作達到理論與實踐雙贏

各高校應結合自身人才培養的優勢條件，努力創造使學生在學習與訓練二者的平衡，共同發展，培養高素質的人才;其次要積極與體育部門合作，要求體育部門每年穩定選拔優秀教練員進校園工作，幫助教師提高專項水平，以便培養更多優秀的高水平運動員;繼續加大高校與各類體校培養運動員的合作力度，加大給優秀運動員創造更好學業條件，使運動員具有高水平的運動技能，也能學習掌握相關理論知識，為以后能成為優秀教練員、裁判員打下基礎。

3.3.3 開展多項賽事，完善賽事體系

精英競技推進賽事改革，教育部門和體育部門可以聯合舉辦各級比賽、如區域比賽、邀請賽、對抗賽等增加游泳比賽的機會與次數，讓運動員們有更多機會得到鍛煉;而大眾競技考慮由有影響的大學牽頭成立校園游泳聯盟，校園聯盟成立主要在課程建設、競賽組織、教師培訓、運動隊建設、科研培訓、文化營造等方面開展工作，為推動校園游泳項目發展、游泳普及作出積極貢獻。同時應新增“陽光組”游泳比賽，讓一些非游泳專業的學生和運動員參與游泳比賽。

3.3.4 加大扶持力度，加強大眾游泳推廣

各高校應充分利用政府和社會力量加大經費投入，興建游泳場館，上級部門積極降低游泳館運營成本，使運營者放開約束加大開放力度;積極引進高水平游泳教練開足課、增加游泳學習課時、讓更多學生學會游泳，達到全民健身的目的。充分調動各體校引進的高水平教練員、運動員利用空余時間，以俱樂部、興趣班、協會等形式進行大眾學生的游泳教學、訓練;在學校內部、校與校之間以各種形式進行陽光組比賽，讓更多學生了解、認識、參與、喜愛上游泳，為進一步推廣游泳的大眾健身提供更多資源與力量。

4 結語

國家推行“體教融合”的政策對于高校體育的發展提供了契機、體育部門進一步健全“項目設置—學校布局—開放辦訓”體育人才培養體系，培養健康向上的運動新青年。聯動教育部門持續開展以體育為特色的校園體育建設，培養大學生運動技能和運動習慣，打通人才成長通道，保障人才培養的連續性。開展形式更為多樣、內容更為豐富的體育活動，使大學生參與意識普遍增強，體育鍛煉習慣普遍養成，體質健康狀況不斷改善，規則意識、合作精神和意志品質明顯提高，德智體美勞全面發展。

通訊作者：李瓊志

（作者單位：湖南師范大學）