試析高職院?；@球課信息化教學

張超

1 引言

很長一段時間以來，高職籃球課堂大多停留在傳統教學觀念中，由于缺乏現代化教學設備的輔助，教師只能通過口述和演示的方式傳授學生一些籃球技巧，雖然從一定程度上能夠達到節能傳授的目的，但方式單一，內容也多圍繞籃球動作本身開展，造成很多對籃球有很大學習熱情的同學都會感到枯燥，甚至對一些動作要領也很難做到完全掌握，更別提籃球本身魅力的展示和體育精神的弘揚。

事實上，籃球教學的目的不僅在于動作技巧的學習，更要讓學生了解到團隊協作和拼搏精神的重要性，而這些單純依靠教師的口述是無法讓學生領會的。而融入了信息化教學手段的高職籃球課堂，課堂的趣味性增加了，內容豐富了，形式也更加多樣化，為師生互動提供了有利條件。通過多媒體視頻的播放，學生能夠更加直觀的掌握每一個籃球動作的要領，那種在籃球場上互相配合、拼搏、不放棄的體育精神更是讓學生感受到了體育精神的內涵和魅力。

2 高職院?；@球教學中存在的問題

籃球作為高職院校課程體系結構中的一部分，其課程開設的目的不僅在于幫助學生掌握籃球知識和技能，更重要的是，能夠從素質教育角度，從思想層面提高學生對體育精神的理解，從習慣養成方面形成良好意識，培養學生日常鍛煉的習慣，從能力方面加強團隊協作，建立堅毅的性格等。簡單說，就是在籃球教學中，融入德育、美育等多元化元素，從德智體美勞促進學生全方位的發展。但實際教學開展中，部分高職院校依然將籃球技能的學習作為籃球教學的主體內容，教學內容相對單一，對人才定位存在一定的偏差。甚至一些院校更注重籃球理論知識的學習，或者技巧的掌握，導致體育課堂較為枯燥，難以激發學生對籃球學習的熱情，教學效果差強人意。

另外，教學無法做到因材施教，籃球課程大多采取大班授課的形式，無論是講授、日常練習的內容，甚至是最終的考核內容都是一樣的。這對于一些對籃球充滿熱情但由于自身條件制約無法在籃球課堂上有上佳表現得同學，很難得到更多得關注，一對一教學或者指導更是天方夜譚，這讓很大一部分同學對喪失了對籃球運動得熱情。

3 信息化教學在高職籃球教學中的應用策略

信息技術在教育領域的應用并非一天兩天了，效果也是顯而易見的。而直觀性、互動性、趣味性而是信息化教學的最大優勢。信息化教學理念在籃球課堂的應用，讓籃球課堂充滿了生機與活力，極大扭轉了傳統籃球課堂教師“一言堂”的局面。

3.1 豐富教學內容

在信息技術的輔助下，資源的獲取將更加的快捷和便利，尤其是借助了多媒體技術的籃球課堂，更是極大豐富了教學內容，增加了課堂的趣味性。比如，對于一些動作的講解和籃球比賽規則的學習，相對于傳統的同通過聽教師說來記憶，邊聽邊看邊講解的教學模式更能激發學生的學習興趣，增強記憶和理解，通過視頻的觀看，加上教師有針對性的講解，帶給學生的是視覺、聽覺、感覺的全方位、立體化享受。尤其是對一些籃球經典比賽的觀看，更是讓學生看的熱血沸騰，每一個扣籃、每一次傳球，當籃球以優美的弧線軌跡投入籃筐的那一瞬間，帶給學生的不僅是視覺的享受，所激發的更是學生內心對體育精神的崇敬之情。

3.2 教學模式創新

信息化教學在高職籃球課堂的應用創新了教學模式，讓課堂教學更加多樣化，有效提升了教學趣味性。信息化教學可以說為教師打開了教學創新的新思路，讓學生被動的籃球知識學習轉變為主動探索和接納。

教師可以利用微課將一些籃球規則、技巧路程小視頻，提前發給學生，引導和啟發學生進行課前預習，或者預留一些內容讓學生在課下通過網絡去尋找答案，比如籃球運動的發展史，一些籃球規則等，總之讓籃球學習不再局限在課堂，而是有效延伸至課下，讓學生自行發現籃球運動的文化和內涵。

3.3 促進師生交流

在信息化高速發展的今天，信息技術、網絡技術已經成為人們生活的一部分，它改變了人們的生活方式，重塑了人與人之間的溝通橋梁，人與人之間的距離被拉進，信息的傳播途徑更加快速、便捷和多元化。對于籃球教學來說，也要緊跟時代步伐，轉變教學觀念，利用好信息技術的優勢，讓更多人看到籃球運動的魅力。比如，教師可以通過微信、微博等溝通平臺建立與學生的有效溝通，與學生探討籃球問題，建立良好師生關系。通過公眾號等宣傳平臺科普籃球知識，宣傳籃球俱樂部。利用信息哈技術讓更多的學生了解籃球運動，吸引更多的學生加入到籃球學習中。還可以借助信息化平臺宣傳籃球文化，與兄弟院校建立起籃球聯盟，定期舉辦友誼賽等，促進高職籃球運動多元化發展。

綜上，信息化教學模式在高職籃球課堂上有著廣泛的發展空間，有力推動了高職籃球教學模式的改革和創新，豐富了教學內容，促進了教學多元化發展，讓更多的學生、教師了解籃球文化，促進了高職籃球教學質量的提升。

（作者單位：江蘇安全技術職業學院）