鄭州市普通高校健美操課程開展現狀探究

謝相粉

健美操運動是一項音樂與舞蹈等各種元素融合在一起的運動，有著較強的節奏感和韻律性，對人體各方面發展有著非常重要的作用。我國教育體制不斷地改革進步，有氧運動也得到了迅速的發展，許多大學都開設了健美操課程，并結合高校的實際情況進行了一定的創新。現在，健美操成為了學校體育活動中必不可少的力量，越來越多的學生選擇健美操課程進而喜歡健美操課程。學生們通過學習健美操課程提高自己的自信心，提升自己的審美觀，促進個體的身心發展以及促進學生之間的人際交往關系。隨著健美操課程的不斷發展，高校健美操以較高的發展水平引領著全國健美操運動的發展。

1 鄭州市普通高校健美操師資情況分析

1.1 教師教齡狀況分析

健美操課程開展以來因為其時尚性吸引了眾多年輕的追隨者，健美操教師也都普遍較為年輕。調查的九所高校中，其中75%的健美操教師年齡不足40周歲，這部分教師接受新型事物較快，學習能力強，思維活躍，勇于創新，在健美操課程開展過程中起著重要的作用。年齡在40-45歲的健美操教師占15%，這部分教師有著豐富的教學經驗，也不抵觸健美操新的元素，是高校健美操課程開展的領軍人物。年齡在45歲以上的健美操教師占10%，這部分教師是高校健美操課程開展的先驅者，雖然他們大多未接受專業的健美操培訓學習，但多年的教學經驗彌補了他們在專業上的缺陷。從教師年齡狀況分析來看，健美操教師年齡分層相對合理，年輕老師帶著新的理念、專業的健美操技術引領學生更好的學習健美操課程。而老教師著重于基本功練習，并對其年輕教師傳授其教學經驗，為年輕教師起到一定的規范作用。

1.2 教師學歷、職稱狀況分析

學歷和職稱是反映教師業務能力，科研能力的重要因素。從學歷方面來看，鄭州市普通高校健美操教師整體水平還是較高的，沒有專科學歷的健美操教師。碩士學歷的健美操教師有13個，占此次調查人數比例的65%，超過了一半的人數。博士學歷的健美操教師有1個，占此次調查人數比例的5%。本科學歷的有6個，占此次調查人數比列的30%。從職稱方面來看，在這20名健美操教師中，4名副教授，1名教授，25%的教師職稱都在副教授以上。而助教職稱的健美操教師有5個，占此次調查健美操教師人數的25%，表明這部分健美操教師剛入高校不長時間，還有一半比例的健美操教師職稱為講師，說明健美操教師有很大的發展上升空間。

2 鄭州市普通高校健美操課程教學情況分析

2.1 健美操教材選擇狀況分析

教材是對教學課程的規范，是教師教學的依據和標準，本次對鄭州市九所高校使用以下表中所示幾種教材情況進行調查分析發現：60%的高校使用高校統編的健美操教材，說明高校統編的健美操教材具有一定的信服力，但也缺少了創新和具有自己學校特色的內容。高達30%的高校并無規定教材，說明了健美操課程開展缺少嚴謹性。僅占10%的高校使用了自編教材，說明健美操課程開展缺乏創新性，需要更大的后備力量去發展健美操課程。

2.2 健美操教學條件狀況分析

隨著高校健美操的不斷發展，越來越多的學生喜歡健美操課程，健美操場地、設施要求也越來越高。但就此次調查發現健美操教學條件并不是十分良好。在此次調查的九所高校中，只有一所高校有設備齊全的專業健美操教室。在這九所高校中，超過一半的高校只是在連簡單設備都沒有的教室甚至是室外場地上健美操課。這個研究結果表明：目前鄭州市普通高校健美操場地設施等嚴重匱乏，完全不能滿足學生對健美操課程的需要，嚴重影響健美操課程的開展，需要更加關注和重視健美操場地設施等的改善和擴展。

2.3 健美操課程教學內容狀況分析

此次調查的九所高校中，在理論授課內容方面，理論知識不夠完善，甚至有些高校并無理論授課內容。學生缺少健美操課程的理論知識，嚴重影響學生對健美操課程的進一步認識。在實踐課授課內容方面，50%以上的高校仍延續以前的教學內容第三套大眾健美操等級標準在開展健美操課程，嚴重缺乏創新性，為了更好的提高學生學習健美操的積極性，需要引進更多新元素加入到健美操課程中，還需要更多有思想，有創新能力的專業的健美操教師團隊。

3 結論

（1）由上述論文內容得知，目前鄭州市部分普通高校健美操理論課程開展不合理，甚至還有一部分高校沒有健美操理論課程，導致健美操教學嚴重缺乏嚴謹性和完整性。

（2）綜上可知，目前鄭州市普通高校健美操教師師資良好，多為年輕教師，并且職稱大多處于上升階段，有非常好的發展前途。同時，學生對健美操教師評價滿意程度極高，這些為更好地發展健美操課程奠定了良好的基礎。但在教學課程方面，健美操教材缺乏創新，實踐課內容單一、陳舊，亟待解決。

（3）申請健美操場地設施資源，改善教學環境，為學生更好的學習健美操課程提供良好的物質基礎。

（作者單位：天津體育學院）