核心素養視角下的小學體育有效教學策略

邵城浩

體育教學的宗旨是促進學生在鍛煉身體的過程中發揮其主觀能動性，提升學生的綜合體能素質，進而讓學生認知到體育鍛煉的重要性。因此，在小學體育教學過程中以核心素養為基礎，有意識的提高小學生的運動體能、身體素質及體育精神是非常有必要的。但就目前的體育教學而言，有一部分體育教師仍然采用以往應試體育教學的模式，傳統的體育教學理念都是與新課程改革中的要求是大相徑庭的。小學體育教師應根據小學生的綜合特征，創設適宜的教學方法，激發學生的體育學習興趣，進而體現小學體育教學的有效性。

1 根據小學生特點，制定教學目標

小學體育教師在開展教學過程中，應該根據小學生的特點，制定體育教學目標，進而在培養小學生核心素養的基礎上，提高體育課堂教學的質量。在素質教育的影響下，體育教師在進行教學活動時，不僅要完成體育教學任務，還要在教學過程中有方向的培養小學生的體育核心素養。因此，體育教師在進行教學活動時，應該依照教學內容，制定有助于小學生身心健康發展的教學目標，進而成為教師開展教學工作的指導方向。

例如，在小學體育教育教學活動中，教師要以培養學生的體育素養為基礎，從而制定順應小學生發展的教學目標。依照小學生全面發展的特征，體育教師可以制定以下幾種教學目標：首先，讓小學生了解體育學科相關的基礎知識，可以主動的規劃體育訓練內容并能夠認真完成。其次，引導小學生養成良好的體育鍛煉習慣，完全領會正確的鍛煉技巧，從而具有積極樂觀的生活狀態。再次，培養小學生具備堅持不懈、積極努力等體育精神。這便是在體育核心素養的視角下應制定的小學體育教學目標。除此之外，在日常的教學活動中，體育教師應該針對每節課制定一個詳盡的教學目標，并以此作為體育教學的指導方向，促進小學體育教學的有條不紊的開展。因此，在小學體育教育教學體系中為了能夠達到核心素養的標準，教師首先要制定合理的教學目標，進而在教學過程中促進學生形成體育核心素養。

2 結合小學生情況，選擇教學內容

在小學體育教學活動中，教師應該結合小學生的實際情況，選擇適宜的教學內容，從而促進小學生體育核心素養的形成。在新課程改革中，對小學體育教學提出了相應的要求，即教師要根據教學目標選擇與之相匹配的教學內容。體育教師應以核心素養為前提，幫助學生提升運動能力，引導學生養成良好的行為習慣，促進學生具備順應社會的能力，同時要將學生的實際學習和生活情況與體育教學內容充分的結合，進而為學生創設適宜的多元化的教學內容。

例如，體育教師為了能夠讓學生具備一定的運動能力和身體協調能力，可以為學生選擇長跑、跳遠、增強肺活量等體育項目，促使小學的身體機能得到有效的提升。在培養小學生體育核心素養的過程中，對于健康行為而言，體育教師可以講授健康方面的知識，指導學生制定科學合理的健康方案，如健康飲食、養成良好的鍛煉習慣等，并且要求學生做到認真實施。對于體育品格而言，體育教師要參考學生的體能情況組織一些比較有難度的體育訓練或體育競賽，讓學生在此過程中形成積極向上、勇攀高峰的精神以及坦然面對勝負的體育精神。因此，小學體育教師需在核心素養基礎上選擇教學內容，促使體育教學的順利開展和實施，進而使學生的體育核心素養得到顯著提升。

3 激發小學生興趣，優化教學方法

小學體育教師應不斷的優化及改進教學方法，激發小學生對體育學習的興趣，進而有效的提升體育教學成效。教師在開展體育教育過程中，需要采用較為新穎的教學方法，讓學生在多元化的教學模式中進行學習，進而調動小學生的主觀能動性，促進小學生能夠積極的參與體育教學活動中。為此，體育教師要以核心素養為先決條件，優化教學方法，進而提高課堂教學效能。

例如，體育教師在進行教學活動時，可以采用游戲教學方法，使學生的注意力得到吸引，從而積極的參與到教學活動中。如可以組織學生進行“兩人三足”游戲，在游戲的過程中，既可以讓學生能夠積極的參與到其中，還可以提高學生協作能力，并且讓學生認識到團結合作的重要性，提高學生的競爭意識。因此，優化體育教學的方法，能夠有效的激發小學生的體育學習興趣，從而提升小學生的體育核心素養。

4 重視小學生反饋，落實核心素養

在開展小學體育教學過程中，教師應該重視小學生的課堂體驗和反饋意見，以此調整和改進教學策略，突顯學生課堂主體地位，進而促進體育核心素養的真正落實。小學生的學習過程是提高自身綜合能力的過程，教師在開展教學活動時應該時刻注意學生的狀態及學生對體育教學的反饋。同時小學體育教師要依照小學生的特征，幫助學生樹立體育綜合能力相對較強的榜樣及典范，引導學生向榜樣學習，進而促使學生進一步的提升自身的綜合能力，使體育核心素養真正落實到小學體育教學過程中。

5 總結

總而言之，在小學體育教學過程中對學生滲透核心素養是需要很長時間的，體育教師在開展教學活動時，務必要為學生奠定良好的基礎，以體育核心素養為先決條件，有效的提升小學生的體能，幫助小學生形成健康的行為習慣，從而促進小學生體育品行得到顯著提升，進而使小學生成為與時代共同發展的優秀儲備人才。

（作者單位：紹興市越城區柯靈小學教育集團）