論小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂中的益智游戲及課程開(kāi)發(fā)策略

代紅梅

【摘要】新課程改革不斷深化，益智課堂應(yīng)運(yùn)而生，數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程精彩紛呈，極有利于學(xué)生們學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步，認(rèn)知水平的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)的益智課堂中，合理開(kāi)發(fā)益智游戲，從而豐富課程內(nèi)容，有效實(shí)施教學(xué)策略，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，引領(lǐng)他們走上個(gè)性化發(fā)展之路，并積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，是數(shù)學(xué)教師的職責(zé)所在。本文特意進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂中益智游戲及課程開(kāi)發(fā)策略的探討分析，希望能為其他的數(shù)學(xué)教師更好地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);益智課堂;益智游戲;課程開(kāi)發(fā)策略

引言：數(shù)學(xué)作為一門(mén)實(shí)用型學(xué)科，知識(shí)較為抽象，教學(xué)質(zhì)量直接影響著小學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力發(fā)展。數(shù)學(xué)問(wèn)題較多，通過(guò)開(kāi)發(fā)益智游戲，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，幫助小學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，使其愛(ài)上學(xué)習(xí)，并且樂(lè)于思考，在益智游戲活動(dòng)中獲取到不一樣的認(rèn)知體驗(yàn)，師生關(guān)系足夠和諧，各項(xiàng)育人計(jì)劃的全面落實(shí)指日可待。突顯益智課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，合理開(kāi)發(fā)益智游戲，不斷豐富課程內(nèi)容，數(shù)學(xué)教育特色盡顯，可以培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂中的益智游戲及課程開(kāi)發(fā)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)的益智課堂中，益智游戲發(fā)揮著重要的教學(xué)作用，有著極高的應(yīng)用價(jià)值，需要數(shù)學(xué)教師不斷提升教學(xué)水平，更好地服務(wù)學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們參與游戲，一邊參與益智游戲，一邊積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而突破自我，大膽挑戰(zhàn)未知，達(dá)到學(xué)以致用的目的后，在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中有著出色表現(xiàn)[1]。構(gòu)建特色的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，益智游戲及課程開(kāi)發(fā)策略的有效實(shí)施，就是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作得以走向更大成功的關(guān)鍵所在。

1.1培養(yǎng)學(xué)生空間觀念

空間觀念是數(shù)學(xué)學(xué)科的“核心”，在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力、自主探究能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。有效培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)空間觀念，把握時(shí)機(jī)開(kāi)闊他們的知識(shí)視野，并提升他們的想象力、創(chuàng)造力等，完成了這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)將落實(shí)的格外順利。可以通過(guò)“圖形類(lèi)”益智游戲的設(shè)定，展示各種圖形、生活用品，引導(dǎo)小學(xué)生仔細(xì)觀察，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，他們觀察、描述的過(guò)程，就是空間觀念形成的過(guò)程。開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，“圖形類(lèi)”益智游戲具有一定的挑戰(zhàn)性，加深學(xué)生的圖形認(rèn)知，活躍他們的創(chuàng)新思維，全面優(yōu)化他們的空間觀念，借助多媒體進(jìn)行視頻的播放，圖片的展示，文字的介紹，教學(xué)過(guò)程始終體現(xiàn)“以生為本”，之后引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更容易強(qiáng)化小學(xué)生的自主能力，進(jìn)一步提高他們的探究能力，益智課堂的教學(xué)效果極佳，低效化、形式化等問(wèn)題就得到了妥善解決。

1.2提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

數(shù)學(xué)運(yùn)算是基礎(chǔ)，不斷提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，要讓他們熟練掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，并體會(huì)到數(shù)學(xué)運(yùn)算的最大樂(lè)趣[2]。巧用“數(shù)字類(lèi)”的益智游戲，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化，運(yùn)算過(guò)程不再枯燥，學(xué)生們必定興趣十足，逐漸提升運(yùn)算效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師合理引入“數(shù)字類(lèi)”益智游戲，之后扮演“引導(dǎo)者”角色即可，應(yīng)該積極引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們尋找數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的“聯(lián)系”，發(fā)現(xiàn)“數(shù)字類(lèi)”益智游戲的趣味，并對(duì)相關(guān)數(shù)字產(chǎn)生一定的敏感度，數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程當(dāng)中減少出錯(cuò)率。

1.3有效引入分類(lèi)游戲

益智游戲引入了小學(xué)數(shù)學(xué)的益智課堂，需要數(shù)學(xué)教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念后，盡力做好創(chuàng)新工作，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、授課方式、課程資源、活動(dòng)過(guò)程等，為學(xué)生提供綜合發(fā)展的適宜環(huán)境，同時(shí)實(shí)施鼓勵(lì)性的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新、勇于探索，形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)思維。分類(lèi)游戲是有效性、簡(jiǎn)潔性特征較為突出的益智游戲，針對(duì)分類(lèi)游戲進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)，補(bǔ)充完善課程內(nèi)容，充分保證小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的積極探索、深層探索，他們的自身潛力非常大，擁有了數(shù)學(xué)探索精神后，學(xué)科成績(jī)可以有更大的進(jìn)步空間。比如，在“分一分”的模塊教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要提前準(zhǔn)備好不同顏色、不同長(zhǎng)短、不同粗細(xì)的繩子，然后組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，用時(shí)最短的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)，用時(shí)最長(zhǎng)的學(xué)生接受懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰結(jié)束以后，必須鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)探索不同的分類(lèi)方法，可以通過(guò)小組的合作探究，找到更多的分類(lèi)方法，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂中的益智游戲及課程開(kāi)發(fā)建議

在數(shù)學(xué)益智課堂中引入益智游戲，課程開(kāi)發(fā)需以課程知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)考慮不同學(xué)生的能力水平，結(jié)合他們的性格特點(diǎn)、認(rèn)知習(xí)慣、興趣愛(ài)好等，實(shí)現(xiàn)益智課堂的合理優(yōu)化，豐富的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，并體現(xiàn)生活化教育、多媒體教育優(yōu)勢(shì)，多角度激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力、自主能力，益智課堂由小學(xué)生做主，他們的“主人翁”意識(shí)越強(qiáng)，在探究環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)會(huì)令人更加驚喜[3]。全面設(shè)置益智游戲，充分體現(xiàn)“寓教于樂(lè)”，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育，極有利于學(xué)生們綜合素質(zhì)、綜合能力的全面發(fā)展，他們成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，未來(lái)的發(fā)展前景將一片大好。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生未來(lái)教育的基礎(chǔ)，應(yīng)全面優(yōu)化益智課堂，進(jìn)行益智游戲課程開(kāi)發(fā)，使小學(xué)生興趣十足，熱情高漲，主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，優(yōu)質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要保證益智課堂中的益智游戲及課程開(kāi)發(fā)有序進(jìn)行，做好準(zhǔn)備工作、創(chuàng)新工作，形成一種良性循環(huán)，助力于所有人的個(gè)性化發(fā)展，幫助他們順利地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁勇.小學(xué)數(shù)學(xué)益智游戲的開(kāi)發(fā)與實(shí)施[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2019（18）311-312.

[2]程月月.小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂中益智游戲的應(yīng)用分析[J].江西教育，2020（04）155-156.

[3]戴麗娜.益智游戲走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂的實(shí)踐研究[J].小學(xué)教學(xué)參考，2020（07）90-91.