初中道德與法治教學中如何培養學生自主學習能力

葉梅珍

摘要：初中道德與法治教學是學生們接觸到的一門思想類學課，它對于學生以后社會觀念、價值觀念的養成是有巨大作用的，對于老師而言，發揮主導作用培養學生對于道德法治的興趣，引導他們養成自主學習的能力是一個重要的技能。初中是學生養成學習習慣，培養價值觀念的關鍵時期，通過老師在道德與法治教學上可以引導學生自己學習，從而培養自主學習的良好習慣，為今后自身發展打下基礎。在引導的過程中需要老師注重方法，本文便對教師如何引導學生培養自主學習能力進行了探討。

關鍵詞：初中道德與法治教學;培養;自主學習能力

引言：

自主學習能力是學生優秀能力的一種，它可以幫助學生更好的鞏固上課內容，吸收知識。在新時代教育背景下，這是學生們必須掌握的一項技能，它所影響的不僅是初中，甚至能影響一生。初中是學生發展自己能力，養成良好習慣的關鍵時期，它起到承上啟下的作用，學生在這時期也有思想觀念的雛形，對于外界的信息有一定的辨析能力。道德與法治教學可以培養學生積極的人生價值觀，所以通過初中道德與法治教學來培養學生的自主學習能力是非常有必要的。

一、培養自主學習能力的意義

當前社會處于新時代高速發展期[1]，信息發展速度迅速，知識更迭周期縮短。除了在學校學習的基礎知識以外，還要求學生具有自主學習能力，學習課外知識進行補充，才能保持自己的競爭力。在學習資源和手段豐富的今天，學生大可不必拘束于老師所教授的知識，可以自主的去進行探索自己喜愛或者好奇的知識。自古有言“授人與魚，不如授人與漁”，只有學生掌握好了在知識的海洋里“捕魚”的技能，才能不斷的豐富自己。

二、初中道德與法治教學中培養學生自主學習能力所面臨的問題

（一）學生只對學習內容感興趣

在我國應試的教育背景下，學生們的思想觀念即為：考試成績決定論，這個知識考試不會考到，那學生就會認為這不用學。學生進行知識點的學習都是通過一種“灌輸”的方式學習，老師教授什么，學生學習什么，太過于注重知識點本身的掌握情況，由于這種被動的學習模式，許多學生甚至出現厭學的情緒，更別說主動的去學習了。

（二）學生缺乏質疑能力

質疑能力指的是學生在教學過程中，根據事實以及自己的能力和水平對于老師傳授的知識客觀地看待，并結合自己的獨立思考提出疑難問題。在學習中，對于老師教授的知識，學生肯定會產生疑問或者有不懂的地方，或者發現有與事實不相符合的現象，這個時候就應該向老師請教。但學生正是缺乏這種提出質疑的能力。

（三）學生沒有獨立思考問題能力

傳統教育方式往往就是老師利用課本和多媒體，對學生進行知識的傳輸和交流溝通。而學生獨立思考能力的缺乏，卻使這個教育過程變成了簡單的“灌輸-接受-灌輸-接受”的循環。學生沒有對問題的思考，也沒有對知識的好奇。他們無法擺脫這種教育模式的限制，只是繼續著新知識的不斷累積，再把它一字不變地記下來背下來。

三、初中道德與法治教學中培養學生自主學習能力的方法

（一）培養探索能力，激發學生興趣[2]

老師在教學的途中需要充分考慮學生的需求和想法，讓學生擁有良好的參與感，例如在道德與法治教學課上，老師可以給同學們分享案例，或者自己親身經歷或者自己身邊的人或事，也可以叫學生自主發言。“興趣是最好的導師”學生對于一個事物充滿興趣以后，不用別人的督促，他自己就會去獨立研究。在課后可以布置一些與教學相關的作業，叫同學們自己去找尋生活中的例子，便可以讓學生們積極參與起來，慢慢的會改變只對與考試有關內容感興趣的想法。

（二）建立質疑的氛圍，鼓勵學生提出問題

在教學中，教師要與學生之間構成一種平等、良好的關系氛圍，在課堂上可以故意犯下一些小錯誤，如果有同學提出來則進行表揚并鼓勵同學們向他學習，如果沒有人提出來，可以詢問同學們，因為許多同學可能不敢提出問題，缺乏勇氣，這就需要老師進行鼓勵。在這樣的環境下，可以迅速拉近老師與學生的距離，老師可以布置一些課后活動，讓同學們去發現書中的錯別字等，對于生活中事物要敢于提出質疑。

（三）引導學生獨立思考，給予思考空間

培養自主學習能力的重要一環就是獨立思考，在課堂上老師的教學一定要留有彈性，不可把一節課的節奏安排過于緊湊，在課堂上老師從頭到尾都在灌輸知識，學生已經應接不暇了，更何況去獨立思考問題了。同時老師在教學中要注意引導的方法，尤其對于學習中的重點和難點，老師的講解不易過度細節，要讓學生自己進行獨立的思考，思考后可以與同學進行交流、討論，在討論交流中體驗到不斷思考的樂趣，才能逐漸養成獨立思考的習慣。

四、結束語

隨著時代的要求，傳統的學習模式受到不斷地沖擊和改善，相對于獲得的知識本身，更加注重于學習的方法。以前老師是交給學生知識，在現在老師在交給學生知識的同時要求交給學生學習的方法，培養學生自主學習的能力。自主學習能力的培養不是一朝一夕就能形成的，需要經過老師和學生的不斷努力。

參考文獻：

[1]陳曉娟. 論學生自主學習能力的培養[D].福建師范大學，2009.

[2]曹盛華.自主學習理論與學生自主學習能力的培養[J].華北水利水電學院學報（社科版），2011，27（05）：179-181.

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