“小”得盈滿，種下生命林

陶瑾

“相依青山，心比天地寬廣，情系校園，沐浴立人芬芳。時代少年，志在飛翔，飛吧飛吧，飛吧飛吧。青云直上，人生篇章，從這里開始，寫好每一筆……”一曲《立人之歌》響徹在蘇州科技城實驗小學校的校園里。5月21日小滿這天，是科小10周歲的生日。十年校慶日，科小沒有“興師動眾”，卻在一樁樁精心準備的儀式中呈現了她最美好清澈的模樣，也體現了育人價值最低調的奢華。

林子里的文化基因

世間所有的美好，都不是極至處盡好。人生最好是小滿，花未全開月未圓。生命將盛未極，正是從小小的美好可愛走向滿滿的從容溫婉之時。從自然中來，再回到自然中去，人生如此，教育亦然。科小十周年校慶這天，沒有熱鬧的慶典，不過設計了嵌入文化基因的五樣“好物”，包括了一份《立人教育》的校刊、一曲《立人之歌》的校歌、一場美育基地的畫展、一張全家福照片、一枚10周年紀念胸針。如此已有滿滿的誠意。

五月的清晨溢滿燦爛的陽光，熱鬧的校園綻放清脆的童聲。晨曦中，小蝌蚪合唱團的孩子們齊聚立人臺階，唱響青春的夢想與旋律;金色的校徽配上鮮紅的阿拉伯數字“10”，這枚十周年紀念徽章，是科小送給每一位員工的禮物。戴上徽章的科小人，時刻謹記立德樹人;經過數月打磨，第一期《立人教育》校刊正式與眾人見面，校刊由《現代蘇州》雜志排版印刷，以文字為科小的生命成長存檔。據校刊執行主編丁素芬老師介紹，校刊的刊名特邀著名書法家王偉林題字。創刊詞由《江蘇教育》主編張俊平撰寫，張主編對《立人教育》提出了期許：辦有靈魂的校刊，辦有內涵的校刊，辦有意思的校刊。封底則是二（9）班沈智恩同學的原創童詩《蕩秋千》，還有十個精品欄目，二十多位作者的優秀文章……這本校刊，記錄了科小人的教育探索，一路成長，一路積淀。校刊副總編輯、執行校長張瑋，副校長吉守益、田小秋為編輯團隊代表頒發聘書并贈刊。首期校刊收錄了23名教師所撰寫的教育論文、隨筆和訪談錄，這是科小十年辦學“小得盈滿”的教育沉淀，也凝聚著科小人深耕課堂、探尋教育真諦的極致追求。

下午第四節課，全校師生開展“蝌蚪贊歌”十年校慶主題班會活動。小蝌蚪們了解科小十年發展史，傾聽校長的親切問候，感受科小蓬勃發展之勢。用畫筆描繪科小，用小手點贊科小，用心愛護科小，這是小蝌蚪們的花式表白。一二年級開展“美麗科小我來畫”活動，三四年級開展“難忘的校園活動”征集會，五六年級開展“給母校的一封信”活動，小蝌蚪們都在說：“這簡直比我們自己過生日還要激動呢！”

“小滿，從容溫婉之態，也是教育應當追求的樣態。教育的模樣沒有最好，只要在生長，就是最好的樣子。”蘇州科技城實驗小學校教育集團總校長徐瑛表示。她說，每一位科小人、每一個小蝌蚪都在以最美好的姿態向上生長。2031年的小滿，將是“科小”20周年校慶之日。她期待這片林子里的每一個生命都要學會扎根，學會自主生長，學會關心，應有審美力。她說，如果這樣的生命林子越來越多，人們自覺、自主、自由的生命將卓然綻放，這個世界會大而不同。

十年立人的內涵發展

從2011到2021，無數耀眼的“星星”從四面八方匯聚到清山慧谷間，凝成一股強大的力量。從“努力成長”到“高品質發展”的這十年高光時刻，讓科小人感慨于心，也感動于心。

蘇州科技城實驗小學校，是科技城管委會所屬全日制公辦小學。學校于2011年成立并對外招生，2011年建校初只有2個班、56名學生和5名教師;2013年籌建新校，7個班、241名學生和18名教師;2015年遷入新校，進入建模塑形、快速發展的階段;2018年9月彭山校區成立，同年11月，集團化辦學模式開啟，2個校區共52個班級、2314名學生和129名教師，集團初具規模;隨著2020年9月天佑校區的啟用，目前科小集團已發展到3個校區、86個班級、3806名學生和246名教師的規模。學校發展的蓬勃之勢足見。

集團化辦學以來，科小走的是內涵式發展之路，活潑潑育人，育活潑潑的人。三個校區按照共建、共創、共享的模式開展辦學，全面開花，各美其美。對于集團化辦學，徐瑛表示，集團化辦學是手段，不是目的，重點在于打造一支有熱情、有想法、有思路、有辦法的“四有”管理團隊。她以成熟一所、獨立一所為策略，堅持做強母體，和而不同，自帶氣質。她說，教育文化建設是一個漫長的蛻變過程，教育體制的變革不會一蹴而就，能做的就是在現行教育體制下實施漸進的教育文化建設，從點滴做起，不斷夯實科小集團教育文化的良性基因。

現代教育需要凸顯人的價值，注重人的終身發展與幸福。對科小而言，立人是根本，立活潑潑的人，是重塑教育價值的本質內涵。為了讓小蝌蚪們活潑潑，校園空間學習場，讓學生“動”起來。科小“衣食住行財”的生活館、郵樂場、涂鴉墻、民間藝術博物館、智能種植園、咖啡吧、立人書房、一步小舞臺、藝術空間、立人長廊、小蝌蚪電視臺、立人圖書館、食堂等都成為學生學習的資源，教育的情境，是學生校園生活交往的樂園、課程實踐的基地、動手實踐的工作坊。生活本來就是德育教育最好的教材，科小建構生活德育課程群，創設獨特的文化氛圍。根據自編的《小蝌蚪校園生活繪本》拍攝了16集禮儀短片，陸續在校園播放，讓學生形成“凡事講禮”的行為模式;依托科小銀行、超市等體驗場所，發行蝌蚪幣，逐步形成科小行為銀行評價體系。蝌蚪幣可在銀行儲蓄拿利息，可在校園里消費流通，獲取商品，實現心愿;特色生活日，為學生設計充滿創意的校園生活，包括小蝌蚪主題快樂生活日、親子生活日等;學校高度重視家委會的力量，依托家委，拓展校外教育資源，給學生提供更廣闊的德育空間。

今天，科小已成為家長口中“家門口的好學校”，也已形成一片蔥郁的教育森林。一個個小蝌蚪在這片林子里“枝繁葉茂”地成長。童年是美好的，科小讓兒童過一種完整而幸福的童年生活，讓校園散發著生活味道，讓教學充滿著生命活力，在回歸與創新中立人，這就是教育最美的樣態。