河北體育學(xué)院學(xué)生籃球裁判能力現(xiàn)狀調(diào)查分析

范玉婷

籃球運動在我國是一項開展極為廣泛的體育項目，為適應(yīng)這項運動的開展，需要經(jīng)常不斷的培養(yǎng)不同級別、不同水平的籃球裁判員。本文以河北體育學(xué)院的學(xué)生籃球裁判員為樣本進行專項研究，通過文獻資料法、問卷調(diào)查法和專家訪談法等研究方法，調(diào)查目前河北體育學(xué)院學(xué)生籃球裁判員隊伍發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題。

1 引言

我國籃球運動開展情況比較好，推廣普及程度比較高。在進行正式比賽的時候，無論是教練員還是運動員都需要遵守裁判的指揮，遵守籃球規(guī)則。對于現(xiàn)階段籃球得以迅速發(fā)展，對運動訓(xùn)練籃球?qū)I(yè)學(xué)生教練員素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要。

2 研究對象與基本情況

2.1 研究對象

本文以河北體育學(xué)院從13級到15級共三屆的學(xué)生為研究對象，對學(xué)生籃球裁判能力的情況進行了解。

主要采用了問卷調(diào)查的方法，共計對學(xué)生發(fā)放問卷180份，其中回收174份，有效問卷170份，回收率為96.67%，有效率94.44%。

2.2 河北體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力基本情況

2.2.1 學(xué)生對籃球裁判興趣和態(tài)度情況

籃球作為一項廣泛的體育項目，深受人們喜歡，但學(xué)習(xí)籃球裁判的人卻不多，據(jù)調(diào)查大約有69%和18%的學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球裁判非常感興趣和比較感興趣，有一成左右的學(xué)生對籃球裁判并不十分感興趣，但是87%的學(xué)生想學(xué)習(xí)籃球裁判，這就可以說明開展學(xué)生對于籃球裁判方面的培養(yǎng)具有現(xiàn)實意義。

2.2.2 學(xué)生籃球裁判等級的情況

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，獲得等級證書可以在一定程度上反應(yīng)學(xué)生的知識掌握程度，籃球教練等級證書是證明學(xué)生籃球裁判能力的一種方式，但是就現(xiàn)階段獲得的等級證書情況來看，大多數(shù)體育專業(yè)的學(xué)生取得的證書為二級裁判員證書，但是有近七成的學(xué)生表示從未報考過相關(guān)籃球裁判等級考試，即便進行報考籃球裁判也未有對其進行系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，大部分都是交錢就得證書。

2.2.3 學(xué)生籃球理論與技能的掌握情況

根據(jù)問卷的調(diào)查結(jié)果整理得知，比較熟悉籃球裁判員理論知識的比非常熟悉籃球裁判員理論知識的人員多將近一倍，總?cè)藬?shù)占到了調(diào)查總?cè)藬?shù)的一半以上，由此可以看出，大部分學(xué)生對于自己籃球裁判理論知識的掌握情況并不夠滿意，通過對問卷數(shù)據(jù)分析，可以非常直觀地暴露一些問題，大多數(shù)學(xué)生都有進行籃球教練員相關(guān)理論知識方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是還是有近四成的學(xué)生對于理論知識的掌握程度并不夠高，對于籃球裁判員的理論知識不夠清楚，或者不了解。對于基本的理論知識和概念這種情況更加嚴(yán)重。

2.2.4 社會實踐的參與情況

絕大多數(shù)的學(xué)生會一個月或者幾個月才有一次參與裁判工作的機會，有一半的學(xué)生都是這種情況，有三成的學(xué)生沒有參與過任何和籃球裁判相關(guān)的工作，剩余的一些學(xué)生普遍存在裁判場次與比賽層次成反比的情況，參與比賽場次越多的學(xué)生參與教練實踐的人數(shù)越少，通過教練工作的參與情況可以看出，體育專業(yè)的學(xué)生每年參與裁判的次數(shù)有限，實踐鍛煉的機會比較少。

2.2.5 學(xué)生籃球裁判員心理素質(zhì)情況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)河北體育學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生，籃球裁判心理素質(zhì)的自信心方面，好的占到了總?cè)藬?shù)的30%左右，同時在進行實踐前依然保持非常好的就很有限了，在進行比賽的時候，情緒狀態(tài)保持比較積極的占到了調(diào)查總?cè)藬?shù)的40%左右。

2.3 河北體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)情況淺析

2.3.1 學(xué)院對學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)重視情況

對于籃球裁判的重視程度，有三成左右的學(xué)生認(rèn)為目前對于籃球裁判的重視程度已經(jīng)做得很好了，更多的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校對于學(xué)生裁判方面的培養(yǎng)不夠重視，由此可知，學(xué)校對于學(xué)生的籃球裁判能力培養(yǎng)重視程度還不夠大，通過重視教練能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)更多的人才。

2.3.2 學(xué)院對學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)效果

只有少數(shù)學(xué)生對理論知識培訓(xùn)比較滿意，滿意比例基本在7%左右，大多數(shù)學(xué)生表示對理論知識培訓(xùn)不太滿意，占總?cè)藬?shù)的22%，比較滿意的有27%，學(xué)校應(yīng)加強理論知識培訓(xùn)，提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有強硬的“軟件”才能在實踐中發(fā)揮高的水平。

3 河北體育學(xué)院學(xué)生籃球裁判現(xiàn)狀及問題淺析

3.1研究結(jié)論

學(xué)生裁判的學(xué)習(xí)動機積極且正確;學(xué)生裁判員培養(yǎng)渠道單一;學(xué)校對于裁判員培養(yǎng)沒有引起足夠重視。

3.2河北體育學(xué)院學(xué)生裁判培養(yǎng)問題

重實踐輕理論;執(zhí)法的心理障礙;組織體系不完善。

（作者單位：天津體育學(xué)院）