“課程思政”背景下高職院校體育課程與思政教育融合分析核心思路

包瑞江 龍雷

在“課程思政”的背景下，如何將高職院校的體育課程和思政教育進行更好的融合，真正的實現高職院校體育課程立德樹人教學目的，為社會培養出更多“文武雙全”的人才，是現階段高職院校的一項重要任務。本文中對目前高職院校高職體育課程與思政教育融合的重要性進行了分析，并就如何將體育課程和市政教育進行有效的融合進行了思考。

1 高職體育課程與思政教育融合的重要性

1.1 是對國家號召的相應

高職院校的體育課程對于學生的身心健康發展有著重要的作用，體育課程的開設不單單是為了培養學生的體育技能，增強學生的身體素質，同時也承擔著立德樹人的重要任務。“課程思政”的提出是非常符合我國社會的發展的，在這樣的時代背景之下，將高職院校的知識傳授和價值引領進行有效的結合，在進行專業體育知識的教學以及技能的培養過程中，真正的實現立德樹人的作用，因此說其是對我國“課程思政”號召的積極響應。

1.2 是高職院校進行教學的客觀需求

將體育課程和思政教育進行融合是我國高職院校進行教學的客觀需求。高職院校進行教學的主要目標是培養出德、智、體、美、勞全面發展的綜合型人才，為我國民族的振興以及國家的富強培養出更多的新社會接班人。在這樣的背景下，將思政教育和體育課程進行融合，是符合我國高職院校進行教學的客觀需求的。

2 “課程思政”背景下高職體育課程與思政教育融合策略

2.1 提高高職院校教師的綜合素養，培養其德育意識

教師在學生的學習中起到了決策性的作用，對于高職院校的體育教師來講也是一樣，體育教師在日常的教學活動中不但承擔著體育教學的任務，還承擔著體育課程思政建設的重要任務，因此高職院校一定要加強對體育教師政治意識以及政治素養的培養工作，進一步提升體育教師的政治思想覺悟以及政治思想知識水平，只有這樣才能在體育教學的過程中體育教師才能巧妙的將思政教育融入進去。

2.2 在具體的體育教學的過程中著重培養學生協作、愛國以及奉獻精神

我國在舉重、跳水、乒乓球、跳水、女排等多個體育領域都曾經取得過不菲的成績，這其中除了運動員以及教練等做出了辛勤的付出之外，也離不開科研團隊、醫療團隊以及后勤團隊的努力。因此在具體的體育項目教學過程中，教師就可以引用一些備受學生關注的體育項目典型事跡，對學生起到很好的教育意義。體育教師要對體育的教材內容以及教學內容進行認真的分析，并充分的挖掘出其中潛藏的思政教育內容，利用互聯網等進行相關典型事例的引入，并將其和體育教學進行自然的融合，從而達到培養學生協作、愛國以及奉獻精神的教學目的。比如說在一些比較具有團隊協作性以及對抗性的體育項目教學中，學生之間的協調性可能并不夠，或者是會出現一定的沖突和矛盾，這個時候體育教師就可以對學生介紹一些體育項目冠軍或者是冠軍團隊身上的典型事跡，通過榜樣的示范作用，進一步激發出學生的協作精神。

2.3 通過比賽培養學生的拼搏精神和競爭意識

現階段我國很多高職院校中的學生，相對來講都缺乏競爭意識和拼搏精神，因此，體育教師可以根據高職院校里學生的實際情況，通過一些體育比賽活動，進一步提高學生的競爭意識，以及拼搏和協作的精神。比如說體育教師可以在具體的體育教學中進行分組對抗以及競爭類的體育游戲等，通過多元化的教學方式，在體育課堂上營造出團隊的競爭氛圍，讓學生在這樣的比賽活動中，能夠逐漸的學會溝通交流、取長補短以及團隊合作等，并具有一定的拼搏和競爭意識。

2.4 在體育教學中培養學生的法規意識

作為中國公民，我們每一個人都應該做到遵守法律法規，對于高職院校的學生來講也是一樣。目前我國部分高職院校內的學生，在自控能力自我約束管理能力上面相對來講比較弱，法律意識以及規則意識也比較淡薄，如果對其不能加強思政教育的話，就有可能會在今后的生活中做出一些違法違紀的行為，而在體育競賽活動中都有著嚴格的競賽規則以及規程，所有參加體育競賽的運動員必須要嚴格地對其進行遵守，并要堅決服從和執行裁判員的判罰;而對于裁判員來講，也要嚴格的按照規則來進行裁判，并接受監督，以保證比賽環境的公平公正。體育教師應引導高職學生在體育競技的時候對相應的規則進行嚴格的遵守，長此以往，學生就會逐漸的形成法律意識以及規則意識，這對于高職學生今后的工作以及生活都會有較大的幫助。

3 結語

“課程思政”的背景之下，高職院校的體育和思政教育的有效融合是必然的發展趨勢，各大高校要注重對體育教師德育意識的培養，通過體育教學比賽以及競賽等，培養學生的協作、愛國、奉獻、拼搏的精神，從而樹立良好的競爭意識以及法律法規意識。

基金項目：本文為新疆石河子職業技術學院課題《高職體育課發揮思想政治教育功能的途徑研究--以新疆石河子職業技術學院為例》階段性研究成果，課題編號：ZY2019-13。

（作者單位：新疆石河子職業技術學院）