終身體育理念下高中體育教學的有力舉措

陳志博

教師在高中體育教學的時候，要為學生的體育課堂學習提供完美的規劃。學生擁有對高中體育知識學習的準確認識，會從根本上掌握體育知識學習的價值。教師讓學生樹立正確的體育知識學習理解，感受到體育學習課堂的具體沖擊力。教師是學生體育知識學習過程中的重要指引者，為學生帶來不同學習體驗的情況下，讓學生感受到學習的意義。從現階段高中體育課堂教學中存在的問題入手，加強學生對體育知識學習的體驗，讓學生獲得屬于自己的良好認識之下，全面帶動學生學習進步。

教師需要不斷促進學生體育知識學習發展和進步，讓學生感受到體育知識學習的魅力。樹立終身體育理念的時候，讓學生認真投入到體育學習情境中。教師開展體育教學的時候，激發學生學習欲望，讓學生面對高中體育知識學習的時候形成準確的認識。以全面打造符合學生學習發展的高中體育教學情境，讓學生在認真思考體育知識內涵的情況下，讓學生的綜合素養得以全面提高，并把握知識學習體系，成就學生學習發展和進步。

1 高中體育教學中存在問題

教師具體進行高中體育課堂教學的時候，關注教學中存在的問題，對其進行詳細分析和闡釋。第一，教師教學的時候沒有引導學生樹立終身體育理念，這阻礙了學生的學習發展和進步。教師在教學中忽視學生主體地位，沒有為學生體育知識學習提供完美指導。同時，教師開展體育知識教學的時候，缺乏對學生鍛煉和技能養成的指引。這讓學生在參與體育課堂學習的時候也失去了方向和信心。教師不能針對高中體育課堂教學內容進行詳細分析和闡釋，影響了學生的最終學習效果。第二，教師開展高中體育課堂教學的時候，所展現出的教學方法和手段比較單一，并不能為學生的完美知識學習提供指引。學生針對體育知識學習失去了濃厚興趣的情況下，阻礙了學生的學習發展和進步。第三，師生之間缺乏互動機會和空間，這讓學生在參與高中體育知識學習的時候沒有合理性的規劃和指導。在師生之間互動不明顯的情況下，讓學生的體育學習不夠合理和全面。

2 終身體育理念下高中體育教學的有力舉措

2.1 樹立正確學習意識，動員學生學習

教師實際進行高中體育教學過程中，樹立正確學習思想意識，讓學生積極參與到體育學習情境中。教師打造符合學生全面發展的教學體系，讓學生在獲得滿意學習空間的時候，不斷的升華自我和發展自我。教師樹立正確學習意識，也帶動學生形成正確的體育學習思想。教師開展高中體育課堂教學之前，要積極動員學生，讓學生對高中體育知識學習形成準確的認識和理解。教師以身作則，自身樹立終身體育理念。比如，平時教師要堅持體育鍛煉，為學生的體育學習做出表率。要讓學生認識到體育鍛煉對于身體健康的重要影響。同時，讓學生之間針對體育運動鍛煉進行思想心得交流。在打造符合學生全面發展和成長的體育教學形式下，讓學生樹立終身體育理念，更好的感受到體育學習的精彩。

2.2 打造合理體育鍛煉，提高學習質量

教師為學生創設合理的體育鍛煉模式，保證學生面對體育知識學習過程中形成準確的理解和認識。教師讓學生在認真進行體育鍛煉的過程中，提高自身學習質量。教師是學生體育鍛煉的重要引導者，讓學生感受到體育鍛煉精彩的同時，也會提升自身能力。比如，教師適當的采取體育運動競賽和體育游戲活動等形式，為學生強化體育運動鍛煉奠定基礎和準備。教師需要不斷突破學生在體育知識學習上存在的難點，保證學生在面臨體育知識學習的時候充滿熱情和積極性。教師讓體育鍛煉得以強化，保證學生的身體素質和意志品質得以有效培養。從多個角度入手的情況下，進一步帶動學生學習發展。學生可以在籃球競賽和足球競賽等活動鍛煉中，提升自身身體素質，也樹立健康意識。

2.3 營造濃厚學習氛圍，激活學習欲望

教師進行高中體育課堂教學的時候，要以營造濃厚學習氛圍為主，保證學生面對體育知識學習的時候產生強烈的欲望。教師激發學生參與體育知識學習的積極性和主動性，讓學生在獲得良好的體育學習規劃方向之下，不斷的激發體育學習精彩和實際力量。教師營造濃厚學習氛圍的時候，就可以把學生合理規劃為幾個學習小組，讓學生在小組內部針對體育學習內容進行分析和研究。從根本上入手的情況下，激活學生學習動力，保障學生在樹立終身體育學習意識的情況下，感受到體育學習的精彩。教師對高中體育教學模式穩定構建，學生認識到體育學習的精彩和實際意義。學生在小組內部針對體育技能和運動方法等進行溝通，在樹立終身體育理念做好準備和指引。

綜合以上分析，教師對高中體育教學情境完美打造，激發學生參與體育知識學習欲望。以終身體育理念作為指引，讓學生面對體育知識學習時候形成準確理解。教師不斷的帶動學生學習發展，在感受到高中體育知識學習精彩的情況下，實現學生綜合能力發展。教師引導學生樹立健康意識，在豐富和多樣的體育學習模式下，感受到體育知識學習的實際意義和精神內涵。

（作者單位：蚌埠一中）