基于海綿城市理念下校園景觀設(shè)計(jì)的研究

李莎莎 鐘淋莎 謝小林

摘要：本文介紹了“海綿城市”的概念，探究了在校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)將海綿城市的理念加以運(yùn)用校園景觀改造中的實(shí)際方法。以西南科技大學(xué)城市學(xué)院城南校區(qū)為例，以校園的水體、道路和建筑設(shè)計(jì)三方面為載體，論述了海綿城市理念下的校園生態(tài)景觀設(shè)計(jì)的應(yīng)用與作用。校園景觀生態(tài)是城市生態(tài)中的重要組成的部分，基于海綿城市理念下的對(duì)校園景觀生態(tài)的改造實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化，進(jìn)而對(duì)于城市整體的生態(tài)環(huán)境優(yōu)化起到積極的作用。希望通過(guò)對(duì)于海綿城市理念的推廣與合理運(yùn)用，為實(shí)現(xiàn)生態(tài)校園的低影響開(kāi)發(fā)模式和可持續(xù)校園的校園景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展提出建議。

關(guān)鍵詞：海綿城市、低影響開(kāi)發(fā)、校園景觀設(shè)計(jì)、生態(tài)建設(shè)

隨著中國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的高等院校不僅迎來(lái)新校區(qū)建設(shè)的熱潮，同時(shí)高校老校區(qū)改造建設(shè)的需求也在提高。對(duì)于城市的生態(tài)景觀來(lái)講校園生態(tài)景觀是其重要的組成部分。目前的現(xiàn)狀問(wèn)題是我國(guó)的海綿城市的建設(shè)熱潮來(lái)臨之際和城市化進(jìn)程的全面發(fā)展帶來(lái)了日益嚴(yán)重的水資源等的問(wèn)題的背景下，校園景觀系統(tǒng)作為城市生態(tài)系統(tǒng)的一部分，對(duì)于校園景觀設(shè)計(jì)和建設(shè)中合理運(yùn)用海綿城市的理念，不僅推進(jìn)了海綿城市整體的建設(shè)的步伐，也使得校園生態(tài)景觀推動(dòng)城市整體的生態(tài)環(huán)境建設(shè)要求得到滿足，并且城市雨洪作為一種寶貴的水資源，城市雨洪的開(kāi)發(fā)、利用和可持續(xù)發(fā)展等日益受到重視，對(duì)于城市雨洪資源的合理利用，不僅能夠推動(dòng)建設(shè)發(fā)展低影響開(kāi)發(fā)模式模式的需要，更能解決我國(guó)當(dāng)前水資源緊缺的現(xiàn)狀問(wèn)題。

1.概述

1.1海綿城市

海綿城市作為一種城市管理系統(tǒng)的理念。海綿城市指的是建立一個(gè)城市生態(tài)循壞系統(tǒng)，該系統(tǒng)是自循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)，它的功能是在城市生態(tài)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)充分收集自然的降水、廢水等資源的目的，建設(shè)形成城市生態(tài)系統(tǒng)中對(duì)于水資源循環(huán)利用與生態(tài)景觀管理共存的作用。海綿城市理念提出的目的是為了通過(guò)該理念解決目前城市空間中的存在的一些規(guī)劃問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)于城市空間生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)。校園景觀生態(tài)空間是城市生態(tài)空間的建設(shè)的重要組成部分，通過(guò)對(duì)于校園景觀的建設(shè)，能夠?qū)Τ鞘械纳鷳B(tài)空間建設(shè)起推動(dòng)作用。海綿城市理念下對(duì)于校園的生態(tài)景觀設(shè)計(jì)的研究指的是海綿城市理念在校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，校園空間作為城市中的一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)子系統(tǒng)，對(duì)于海綿城市理念下的校園景觀規(guī)劃及建設(shè)中對(duì)于城市的生態(tài)系統(tǒng)影響較大。

1.2海綿城市理論與校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的適應(yīng)性

對(duì)于校園的景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)方案要配合整體建設(shè)需求，優(yōu)化校園內(nèi)部景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，展示出高等院校的科技與人文的特征。從高校自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)的角度，海綿城市的理念具有的先進(jìn)性與優(yōu)越性，校園景觀生態(tài)設(shè)計(jì)中運(yùn)用該理念可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化基礎(chǔ)校園生態(tài)景觀，滿足校園生態(tài)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)發(fā)展。在校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)與城市生態(tài)的關(guān)系上，校園生態(tài)系統(tǒng)屬于城市生態(tài)系統(tǒng)的子系統(tǒng)，校園內(nèi)的環(huán)境的良性發(fā)展，使得高校內(nèi)的師生可以獲得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。高校作為時(shí)代先進(jìn)科技水平的代表，高校景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中率先對(duì)海綿城市等規(guī)劃理念的運(yùn)用，體現(xiàn)出高校對(duì)于前沿的科學(xué)理論實(shí)踐中的帶頭作用，也更加體現(xiàn)了高校自身發(fā)展特色。

2.海綿城市理念下校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)用

2.1 以景觀設(shè)計(jì)為載體

2.1.1 水體

城市學(xué)院城南校區(qū)內(nèi)僅有一條人工水體，且自凈能力差，平時(shí)水體狀態(tài)較差，水質(zhì)差，與外圍的天然河道連接不緊密，水體流動(dòng)不頻繁，自凈能力差。對(duì)于水體的建設(shè)上應(yīng)在校內(nèi)增加設(shè)置人工濕地，增加的人工濕地設(shè)施建設(shè)是介于水體與陸地之間的生態(tài)景觀過(guò)渡帶，由地基層，保護(hù)層，種植土層組成。該設(shè)施生長(zhǎng)著各種水生植物，這些植物的作用是對(duì)污染物質(zhì)具有吸收，分解，可以實(shí)現(xiàn)水體景觀的活化，并且要在建設(shè)中加強(qiáng)高校內(nèi)的水體與外部水體的聯(lián)系提高水體的流動(dòng)和自凈能力。

2.1.2 綠地

校園內(nèi)硬質(zhì)鋪裝較多，綠地面積較少，且多為樹(shù)池及灌木叢，整體的雨水儲(chǔ)蓄能力不足，校園內(nèi)許增加設(shè)置一些低影響開(kāi)發(fā)設(shè)施，如植草溝，以便及時(shí)匯集雨水，減少硬質(zhì)鋪裝地面出現(xiàn)的積水現(xiàn)象，從而達(dá)到減緩校園內(nèi)的積水現(xiàn)象，建立一個(gè)良好的校園水循環(huán)系統(tǒng)的目的。還可以設(shè)置綠化帶，通過(guò)綠化帶的線形設(shè)施實(shí)現(xiàn)傳輸雨水，其中種植的植物景觀起到一個(gè)疏導(dǎo)校園內(nèi)的積水和增加滲透的作用，我校城南小區(qū)的的坡度較大，容易在低洼處形成積水，因此可以在校園內(nèi)低洼處增加排水系統(tǒng)和綠化帶，利用重力的機(jī)制，引導(dǎo)雨水的匯集。

2.2 以道路設(shè)計(jì)為載體

2.2.1 路面改造

由于校園內(nèi)的硬質(zhì)鋪裝較多，且校園內(nèi)有車(chē)輛通行，交通次序混亂，校園內(nèi)部雖然有完整的道路系統(tǒng)，但是，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)環(huán)境空間的多樣性與功能性。在對(duì)校園道路進(jìn)行改造時(shí)硬質(zhì)鋪裝的廣場(chǎng)以及硬質(zhì)地面鋪裝的停車(chē)場(chǎng)空間是改造重點(diǎn)。對(duì)此類(lèi)路面進(jìn)行生態(tài)景觀設(shè)計(jì)改造的過(guò)程中，但是校園的建設(shè)也是屬于城市的一部分，在完成校園的內(nèi)部管網(wǎng)建設(shè)的同時(shí)，校園環(huán)境的改造也必須和城市的排水網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系，因此在對(duì)校園內(nèi)部的景觀設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行改造時(shí)，不僅可以使得城市生態(tài)空間的排水系統(tǒng)的壓力的緩解，這樣的建設(shè)展現(xiàn)海綿城市理論的應(yīng)用價(jià)值。

2.3以建筑外觀設(shè)計(jì)為載體

2.3.1 綠色屋頂

屋頂在校園空間環(huán)境中的所占地域面積比例較大，因此，在進(jìn)行校園空間設(shè)計(jì)時(shí)要合理的使用屋頂空間進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，通過(guò)對(duì)于屋頂花園等的設(shè)計(jì)，將雨水收集到雨水處理池，實(shí)現(xiàn)再次利用。在設(shè)計(jì)中增加雨水收集的相關(guān)設(shè)施或者通過(guò)發(fā)揮植物根系的收集、凈化雨水等的作用實(shí)現(xiàn)對(duì)于雨水的收集處理。綠色屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)一般采用6層以下的建筑且植物一般選用特定配置的植物，并且應(yīng)當(dāng)選擇本土植物，本土植物對(duì)于本地的氣候環(huán)境和水土情況等條件適應(yīng)的能力強(qiáng)，能很好適應(yīng)校園景觀設(shè)計(jì)的環(huán)境，營(yíng)造出典型的地域景觀。

3.結(jié)論

傳統(tǒng)校園景觀設(shè)計(jì)理念已經(jīng)無(wú)法滿足校園空間的其可持續(xù)發(fā)展需求，且校園空間作為城市空間的重要組成部分，校園空間的景觀規(guī)劃建設(shè)對(duì)于城市的發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此在校園的景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注重以海綿城市理念為指導(dǎo)，從校園空間的景觀系統(tǒng)設(shè)計(jì)、道路設(shè)計(jì)、建筑外觀設(shè)計(jì)等為載體入手，通過(guò)技術(shù)的應(yīng)用來(lái)創(chuàng)造節(jié)能的校園生態(tài)景觀系統(tǒng)。讓海綿城市的建設(shè)體系在校園景觀設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)最大化地應(yīng)用。

作者簡(jiǎn)介：李莎莎，1999.9，女，四川瀘州，西南科技大學(xué)城市學(xué)院本科在讀 專(zhuān)業(yè)方向：城鄉(xiāng)規(guī)劃