大數據視域下精準教學案例的研究

摘要：隨著當前我國經濟的發展，人們對于技術方面的需求在不斷提升，其中精準教育自從提出以后，在教學的過程中，發揮了非常大的作用，對當前的教育有著非常大的提升，尤其是隨著當前技術的發展，精準教學已經成為了一種全新的教學方式，在教學工作中，產生了非常大的影響，并且和大數據結合使用，可以有效提升學生對知識的掌握，實現學生的進步以及發展，基于此文章展開深入的研究探討，旨在能夠為相關教育行業的發展提供一定的幫助。

關鍵詞：大數據;精準教學;案例

引言：精準教學出現于上個世界六十年代，主要是對學生進行跟蹤，對學生的表現進行記錄分析，從而實現對學生的教育，但是在當前的教學過程中，但是這個過程會浪費大量的時間，教師的精力也會出現浪費，因此在實際的使用中，效果一直受到較大的限制，但是隨著大數據技術的出現，精準教育出現了新的可能，能夠對學生進行深入的跟蹤，并且在教學的過程中，實現對學生的提升，因此在本文中，主要通過實踐的案例，對精準案例的教學進行分析。

一、課前導入環節

課前導入環節是奠定一節課的根基所在，因此在實際的教學中，教師往往都非常重視課前導入的環節，只有對這個環節做好才可以有效吸引學生的注意力，從而讓學生更好的進入到學習之中，完成對知識的掌握。

因此在當前的教學中，結合大數據，在教學導入的環節中，對學生的興趣點進行分析，發現在當前的教學中，學生在情景以及問題導入中，更加傾向于問題導入的方式，使用問題導入的方式，可以加強學生對學習的參與感，因此，通過這樣的途徑，可以更好地吸引學生的課堂參與積極性，學生能夠主動發現問題進行思考和解決問題，鍛煉學生的個人思維能力。可以將學生在具體學習開展中整體的表現狀況整理成一種數據集，從而對這些數據進行深入分析之后，找出影響學習的關鍵因素。也就是說，傳統的教學模式中，更加注重的是學習成績，忽視了教學過程中，所以會因為這種影響而過多的干預實際教學行為。引進大數據教學之后，不僅需要關注學習成績，還需要對學習過程開展的情況進行分析。而在大數據中，能夠準確的將每個同學的表現進行數據統計之后，進行分析從而得出學習行為和結果之間的影響關系和相關要素，從而通過行為干預來影響學生的最終成績，取得良好的學習成果。這種干預方式屬于一種科學有效的干預，更加符合每個學生的實際情況，也具有針對性。因此，借助大數據分析利用任務導入可以極大地激發學生的知識興趣，使學生在過程中更好地分析和學習知識，發揮主觀能動性，愿意主動思考，主動學習，提高學習效率。

二、課堂教學的環節

大數據的好處就是能夠通過對海量的數據進行分析，對當前或者未來可能發生的事情進行提前的估計，因此在當前的教學中，大數據能夠對網絡上的數據進行分析，甚至能夠對教育資源進行分類，在這樣的情況下，教育資源的選擇趨勢逐漸增強，學生自然可以接受更好的教育資源，在教學的過程中，教師可以利用手大數據對教學進行分析，從而讓所有學生能夠找到合適自身的教學資源，采用這種教學形式之后，能夠為學生提供豐富的教學服務，學生接收的知識范圍更加廣闊，能夠產生濃厚的學習興趣，主動學習探究。

所以很多學校教學中都采用這種精準教學模式，開始使用一些平臺，尤其是隨著當前學生的生活水平提升，學生都已經有了學習的工具，所以學生在學習的時候，可以學校的平臺方面，進行資源的選擇，并且根據學生在學習時候的狀態以及學生學習結果的分析，從而讓如今的教學能夠達到更好的效果，學生自然可以有效對自身的知識進行補充完善，提升學生的學習成績。

大數據的多樣性和異質性意味著它們并不單單只針對一個行業或者系統發揮作用。在教育行業中，大數據能夠提供更加廣闊的教學資源和先進的教學平臺，是教育服務以及各種教學信息系統作用之后得出的成果;這些大數據可以針對學生、家長、教師以及學校等各個組織機構提供教育服務。這也就意味著，精準教學并不只是針對師生而開展的，教師也不再是主要的責任主體。因此，可以將學生作為整個工作開展的中心，圍繞學生來實施精準教學。學生可以通過課程安排和學習狀況進行數據轉換，家長通過這些數據之后進行分析，了解學生的學習情況。同時教育人員也可以通過分析這些數據進行資源優化，提供更加優質的教學服務，完善教學體系。同時，傳統教學背景下的精確訓練需要一定的時間，從測量數據到記錄和分析結果，尤其是數據量大;由于大數據實時運行，從生成到分析結果的各類精確數據都能瞬間完成。

三、建立大數據精準教學方法

首先是建立大數據的教學資源庫，教師在教學的過程中，能夠有更加豐富的學案則，并且可以對學生的情況納入其中，只要在操作的時候，輸入相關的學生情況以及教育資源，從中發現最佳的方法之后為學生提供更加有效的教學服務。

然后是關于教學過程的改進，借助大數據來對學生學習狀況進行反饋，教師進行信息搜集分析，利用翻轉課堂、微課以及多種方式，讓新的教學方式在教育中實施，提升學生對知識的學習，完善學生對知識的理解。

最后就是教師能夠精準的干預學生的情況，在教學的過程中，教師可以通過大數據分析軟件，對學生當前的學習情況，學生的變化，以及學生自身存在的不足等進行充分的分析，找出當前學生在學習過程中存在的不足，針對學生的現狀進行評價和分析，進而有效進行干預，幫助學生不斷進步。

四、結束語

綜上所述，在當前大數據視域下，對學生的提升有著很多的方法，通過不斷優化學生的情況，讓學生能夠在學習的過程中，完善對自身的認識，針對學生改變教學的方式和教學手段，實現學生的進步以及發展，這樣的方式對教學質量的提升以及學生的進步有著至關重要的作用，是學生進步的保證。

參考文獻：

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[2]孫慶浩.精準理念視域下體操普修課單杠動作教學的研究[D].北京體育大學，2018.

課題：大數據視域下精準教學案例的研究 編號：Y21041

作者簡介：張長華，男，河北建材職業技術學院 講師，出生年月：1980年3月，漢族，籍貫河北省秦皇島。